部编最新人教版三年级上册去年的树1

人教版三年级上册你喜欢读童话吗？在童话的世界里，小鸟和大树会发生什么样的故事呢？让我们来走进奇妙的童话世界吧！新课导入作者简介：新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节起承转合、曲折有致，又富有深意。资料宝袋火柴：一种能摩擦起火的取火工具。火柴杆由木材制成。使用时用火柴头摩擦火柴盒的侧面，可以点火。资料宝袋fǔ斧冷lí离děnɡ等shènɡ剩kǎn砍ɡǔ谷chái柴lěnɡ会写字字词乐园睁jiē接zhēnɡ会写字字词乐园méi煤yóu油sù诉柴：上部为“此”，不要写成“比”。睁：右部为“目”，不要写成“日”。易错提示字词乐园点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园伐字词乐园会认字组词：伐木砍伐fá斧组词：斧子班门弄斧fǔrónɡ融组词：融化冰消雪融字词乐园会认字切组词：切开切分qiē锯组词：锯子锯齿jù字词乐园会认字燃组词：点燃燃烧rán煤组词：煤油灯煤矿méi伐木人：砍伐林木的工人。山谷：两山之间狭窄低凹的地方。融化：指冰、雪等受热变成液体。点燃：引着火，使燃烧。字词乐园词语解释寒冷---严寒必须---务必融化---溶化一定---必定朋友---敌人寒冷---温暖融化---凝固开心---伤心近义词反义词字词乐园小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？课文朗读课文主要讲了一件什么事？一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所点燃的灯火，并唱歌给它听。初步感知初步感知12.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他们是好朋友。第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向南方，与树约定明年继续唱歌。第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一首歌。初步感知初步感知2一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。重难点解析写出小鸟和大树的关系重难点解析日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。重难点解析鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”依依不舍树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”重难点解析春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。如期赴约重难点解析重难点1好朋友找到了吗？小鸟是怎么做的？它的心情如何？树，不见了，只剩下树根留在那里。失望重难点解析“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”不放弃寻找重难点解析鸟儿向山谷里飞去。重难点解析山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急重难点解析大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”重难点解析鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”心急如焚重难点解析小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”难过重难点解析鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!思念重难点解析唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，后来就不知飞到哪里去了。朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了，朋友。兑现承诺用对话推动情节的发展在文章中，有时可以通过人物之间的对话来推动情节的发展。例如在本文中，通过鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答，清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随鸟儿的脚步，一起去找寻树。含义：我们在写作中，也可以借鉴这种方法，还要注意做到对话合情合理，能够推波助澜，将故事情节推向高潮。运用：写作手法去年的树鸟儿问树根问大门问小姑娘信守诺言珍惜友情板书设计树伐木场做成火柴只剩灯光约定唱歌↓↓遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克和诺言有关的名言拓展延伸这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与的对话；第二次是写鸟与的对话；第三次是写鸟与的对话；第四次是写鸟与的对话。1.填空。树树根大门女孩课堂演练2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的心情都是怎样的？疑惑课堂演练当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟儿地问树根；当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它地问大门；当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，鸟儿立刻向村子里飞去，它地问小女孩。着急心急如焚展开想象，小鸟离开后，去了哪里？还会发生什么故事呢？课下作业学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写