中小学教师发展性评价方案

教师发展性评价方案学校姓名学科时间年月评价指标评价标准自评(分数)校评(分数)复查(分数)AB教学态度（8）积极向上（4）1、遵守教学规章，主动接受教学工作任务。2、有竞争意识，敢于挑战。业务精良（4）3、具有基本的学科教学能力，能运用现代教学手段。4、有勤奋学习、善于思考的习惯。教学思想（8）教学观（2）5、明确教学是师生共同发展的过程，教师是学生学习活动的组织者和引导者等观念。6、明确教学是实现学生知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三维目标共同实现的过程。学生观（4）7、引导学生形成终身学习观念。8、树立每个学生都有发展的权利的观念。9、明确每个学生都有独立的个性，有个性差异。10、树立学生是“学习的主人”，全体学生都应全面发展。人才观（2）11、知道每个学生都有发展的潜质，致力发展每个儿童。12、努力培养学生的实践能力和创新精神。教学过程（58）备课（8）13、理会课标基本理念，明确课标对教材的要求。14、有进度安排、学科教学计划、课标对本册教材的要求。15、备课教案不强求一律要素完整，设计富有个性、实用、有新意的教案，不机械的按教案上课。16、备课做到“五备”，重点在活动设计、情境创设、方法指导、作业设计。讲课（14）17、课堂“三维”目标具体，落实“三讲”“三不讲”政策。18、善于创设情境，激发学生学习兴趣。19、师生关系民主、平等、和谐。20、学生有充足的思考、讨论、交流、练习的时间。21、组织调控好，适时调整教学计划。22、采用自主、合作、探究等有效的学习方式。23、效果优良，学生积极主动，目标达成度高。作业24、注重培养学生作业的良好习惯。25、作业设计有层次，照顾个体差异，有分层要求。（8）26、内容多元，没有刺激性语言、符号，善于用等级、分数、特殊符号鼓励学生。27、作业量和度适当，不加重学生的负担。考评（8）28、按时进行单元教学质量检测，认真分析、总结、有补救措施。29、每学期认真组织期末教学质量监测，写质量分析报告。30、采取课堂、作业、口试、笔试等多种评价方式，评价学生的态度、习惯、能力、兴趣、方法等。32、采用《成长记录袋》评价方式，记录学生成长变化过程。辅导（6）33、建立优差生档案，有具体培优补差措施。34、对学困生有特殊辅导方法，采取个案跟踪辅导。35、学困生转化率高。一学期写一例优、差生转化案例。教研（6）36、积极参加教研活动，承担教研任务，“六个一”活动开展的好。37、加强业务学习，每周相互听（评）课1节。38、每学期写教改经验材料1篇以上。科研（8）39、有勤奋学习、善于读书的习惯。40、有自己研究的课（问）题，积极提供个案研究，有过程资料。41、善于教学反思，坚持写教学札记等。42、科研成果在中心校及以上交流或推广。教学绩效（26）教学成绩（20）43、学生成绩巩固率、学科合格率及班级人均成绩等达平均水平以上。教学效果（6）44、指导学生在各种活动中成绩突出，学生质量或获奖率高。教学特色（4）46、积极开发校本课程，效果良好。47、教学工作有自己的长处，初步形成自己的风格特色，在本区域内有较大影响。合计104说明：教师教学工作评价结果为等级制。其标准分及分值域为：A等（86—100）；B等（71—85）；C等（70分以下），各种荣誉A等优先，C等以下取消各种评先资格。