2014版第一章马克思主义中国化两大理论成果

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论主讲教师：张连云讲师毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室大学阶段心智成长必修课《思想道德修养与法律基础》：做人！做什么样的人？怎么做人？（交朋友。以仁义守位）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》：做事！干什么样的事业？怎么干事业？（干事业。以财聚人，钱散人聚，钱聚人散）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室思修与法律课《概论》课做人！做什么样的人？怎么做人？做事！干什么样的事业？怎么干事业？德才兼备聚“人气”以德聚人气聚“财气”以才聚财气有思想有理论有方法有行动有方法高尚科学合理恰当思修与法律课《概论》课大学阶段心智成长必修课创新！解放思想，实事求是！与时俱进！毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室从今天开始我一定要积极努力交朋友：•交道德高尚的朋友！•交知识渊博的朋友！•交专业扎实的朋友！从今天开始我一定要积极努力干事业：•用科学的理论指导事业！•用合理的方案规划事业！•用恰当的行动完成事业！毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室寄语同学：读大学、品人生长见识、强素质谋发展、定江山毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。结合中国共产党领导人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中，所进行的艰苦实践和理论总结，反映党的四代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，阐述马克思主义中国化的两大理论成果的主要内容和精神实质。一课程简介：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室本课程的教学目的主要在于使学生对毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系这两大理论成果和党的十六大以来马克思主义中国化的新成果，有一个比较完整、准确和清晰的认识和了解。帮助学生系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的重大理论成果，作为一个一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。通过本课程的学习，帮助学生学习马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。增强理论思维能力和创新能力二《概论》课的教学目的：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室学习《概论》课程，最基本的方法是坚持理论联系实际，注重学以致用。首先是要掌握理论。要掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论系统的基本立场、基本观点、基本方法。除了认真听课外，还应认真阅读党的文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的有关著作。其次，是要联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是联系自已的思想实际(主观实际)。三《概论》课的学习方法：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室四、课程的教学体系设计开展“12345”课程教学体系，突出特色和创新：1、围绕一个教学主题：中国化的马克思主义2、讲清二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系3、阐明三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路4、构建四个教学平台：理论教学、实践教学、网络教学、课后辅导答疑教学5、突出五大教材内容：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室五、教学基本要求：1、上课必须认真听课，认真做笔记。（老师讲课内容不一定完全按照教材讲，同时听课和笔记状况直接影响平时成绩）2、上课必须保持良好的课堂纪律，绝不允许不良习惯的出现，如：迟到、上课小动作、逃课等。如确有实事，必须事先请假。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室六、教学基本环节课堂讲授视频自学调查实践课堂讨论热点新闻信息速递精品阅读心灵家园毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室10%30%60%听课情况实践\笔记\作业期末考试\考查取消考试资格缺课1/4旷课1/5七、课程考核方式毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室第一章马克思主义中国化两大理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室1920年11月，毛泽东在给新民学会会员罗章龙的信中强调，要改造中国，固然需要有大批刻苦励志“人”，尤其要有一种大家共同信守的“主义”，“主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴。”这个“主义”，就是马克思列宁主义。马克思列宁主义是行动的指南而不是教条，它必须同各国的实际相结合，随着时代和条件的变化不断创造性地运用与发展。中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，就是马克思主义中国化的过程。为什么要推进马克思主义中国化？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这个过程中产生了哪些重大的理论成果？本章将对此做出专门的介绍与分析。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室教学目的：通过本章的学习，懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化的两个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化两大个理论成果之间的内在关系。教学重点、难点：关于“马克思主义中国化”的认识过程，马克思主义中国化的两个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义，以及马克思主义中国化两大理论成果之间的内在关系。实事求是思想路线。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化两大理论成果的关系毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室1、什么是马克思主义？马克思主义形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。一、马克思主义中国化的提出毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室•马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。•1)从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。•2)从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室马克思主义产生的历史必然性•19世纪40年代马克思主义的形成是历史发展的必然，主要是：•第一，资本主义的发展和无产阶级从自在向自为的转变，为马克思主义的形成提供了历史和阶级条件。•第二，三大(科学)规律的发现为马克思主义的形成提供了科学条件。•第三，德国哲学、法国社会主义学说和英国政治经济学的发展为马克思主义的形成提供了思想条件。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室2.中国共产党人对实现马克思主义中国化的艰辛探索(早期探索)（1-4）马克思主义中国化是毛泽东在1938年9-11月召开的党的六届六中全会上提出来的，这一概念的形成是对中国革命经验教训的深刻总结，是对在中国特殊的革命环境下如何运用和发展马克思主义的深刻认识，是党在理论和政治上成熟的重要标志。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室•1）建党时期（1921）党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。•2）遵义会议前（-1935）这是一个摸索过程，在这段实践中，中国共产党人对马克思主义理论犯了照搬照抄、不结合中国实际的情况，最终都付出了沉重的代价。•3）遵义会议到党的六届六中全会（1935-1938），党中央领导层提出了“马克思主义中国化”的思想。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室•1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：•“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”•“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性。”•毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，源于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室•4）延安整风到党的七大(1941-1945)，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。•刘少奇在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室第一、它是解决中国问题的需要。中国国情的特殊性要求马克思主义在中国发挥指导作用，需要实现其中国化。第二、它是马克思主义理论的内在要求。将马克思主义与各国实际相结合，这是马克思主义的基本原则。各国的马克思主义者的任务就是结合各个国家不同时期的具体实际，将马克思主义进一步民族化、具体化；同时，马克思主义也只有在同各国具体实际相结合的过程中，才能开辟自身的发展道路。第三、它是中国革命经验的概括和总结。马克思主义在中国的传播并成为中国革命的指导思想，是中国人民经过长期革命斗争反复比较作出的必然选择。3.实现马克思主义中国化的必然性毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中华民族的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义，使其在每一表现中都带着中国老百姓喜闻乐见的中国特性和中国气派。在运用马克思主义解决中国实际问题中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室马克思主义中国化具有三个方面的含义：1、用马克思主义来解决中国的问题，强调的是对马克思主义的具体运用；2、对中国的实践经验进行理论总结，形成中国化的马克思主义理论，强调的是理论上的创新；3、把马克思主义与中国的优秀文化相结合，强调的是马克思主义中国化过程中的形式问题。实质：马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。途径：与中国实际、中国历史、中国文化相结合。目标：实现民族化、具体化、本土化过程：传播——运用——创新认识——实践——再认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室马克思主义中国化的历史进程和重要意义（一）马克思主义中国化的历史进程第一阶段是从党的创立到1935年的遵义会议，这是马克思主义中国化的萌芽时期；第二阶段是从遵义会议到1957年，这是马克思主义中国化的顺利发展时期；第三阶段是从1957-1978年，这是马克思主义中国化的曲折发展时期；第四阶段是从1978年党的十一届三中全会至今，是马克思主义中国化的新时期。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论南宁学院思政教研室三马克思主义中国化两大理论成果及其关系•成果：即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系•