2019高考文言文翻译

有趣的语言翻译之一、翻译的考点《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1.积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2.规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）二、文言翻译的基本要求信、达、雅信：指的是译文要准确表达原文的意思，避免曲解原文的内容。幼稚盈室，瓶无储粮，生生所资，未见其术孩子很多，家里没有余粮，维持生活所需要的﹙物资﹚，﹙我也﹚没有办法得到它达：指译文应该通顺明白，符合汉语的表述习惯，没有语病。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘译文：既探寻幽深曲折的山谷，也经过道路曲折的山丘雅：要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。三、翻译文言文的基本原则直译为主意译为辅直译：紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实。意译:指着眼于表达原句的意思,在忠于原意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处理原文的句子结构。四、“直译”的具体方法：①廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。②齐师伐我。公将战，曹刿请见。译文：廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋。1.对译法译文：齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。1.对译法请翻译下面的句子。①魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。②子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。译文：魏安釐王二十年，秦昭王已经击破了赵国长平的军队，又进兵包围邯郸。译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。2.保留法2.保留法保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。请翻译下面的句子。①楚左尹项伯者，项羽季父也。②师道之不传也久矣。③昼夜勤作息。译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。译文：从师学习的风尚不流传（已经）很久了。译文：白天黑夜辛勤地劳作。3.删削法3.删削法删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的发语词（夫）、感叹词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿作用的助词，偏义复词均可略去不译。请翻译下面的句子。①齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可。”②旦日飨士卒，为击破沛公军！齐威王欲使孙膑做将领，孙膑谢绝曰：“刑余之人不可(做将领）。”明日犒赏士卒，为（我）击破沛公军！4.增补法4.增补法增补是指古代汉语省略（省略句）或表达过于简单的地方，今译时要作必要的增补。请翻译下面的句子。①沛公安在？（《鸿门宴》）②求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）③唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）译文：沛公在哪里？译文：寻找可派去回复秦国的人，没有找到。译文：唐代和尚慧褒开始在它的山脚下建房居住。5.移位法5.移位法由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。请翻译下面的句子。①吾与徐公孰美？”②公之视廉将军孰与秦王？③学而时习之，不亦说乎？④我为鱼肉，何辞为？⑤君子于役，如之何勿思？⑥故不积跬步，无以至千里。“……孰与……”或“……与……孰……”（可译为“跟……比较，哪个更……”）“不亦……乎？”（“不也……吗？”）“何……为？”（“哪里用得着……呢？”）“如之何”，（相当于“怎么”。）“无以……”（“没有用来……的办法”）请翻译下面的句子。7无乃尔是过矣与？8得无教我猎虫所耶？9其李将军之谓也。10非死则徙尔。“无乃……与”（“恐怕……吧”）“得无……耶(乎)”(“该不会……吧”“莫非……吧”)“非……则……”（相当于“不是……就是……”）“……之谓也”（“说的就是……”）6.套用法6.套用法（固定句式）文言文中的固定句式很常见，遇此情况可以套用翻译。五、小结“直译”的具体方法：1.对译法2.保留法3.删削法4.增补法5.移位法6.套用法请翻译下面的句子。（张）衡下车，治威严，……视事三年，上书乞骸骨。“下车”译为“到任”“视事”译为“任职”或“到任办公”“乞骸骨”译为“请求退休”是指在直译有困难的地方（有些词语不好照字面直译，或直译以后会改变原句意义），从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。六、意译：应注意：使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法时往往需要意译。请翻译下面的句子。①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。②一旦山陵崩。③主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。④刎颈之交“边防”“国君或王后的去世”“音乐”“能以生死相托的朋友”在文言文翻译中，从词语到句子结构，能对译的就对号入座，直接翻译。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。七、小结“直译”和“意译”二者的关系：八、翻译的程序：１.先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２.分析原文句式的特点。３.进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４.对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。５.按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。文言文翻译歌诀•熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。对照原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。读下面的文言语段，给老师的翻译找错误，看谁找得快找得准。原文：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷（春秋时晋国乐师，目盲，善弹琴）侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”（《韩非子》）九、兴趣练习：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。晋平公与各位大臣一块喝酒，快喝完的时候，却感慨万分地说：“不要喜欢做人们的君主！他的话没有人不违背。”师旷在前面陪坐，拿起琴就撞晋平公。晋平公穿上衣服逃跑了，琴摔坏在墙壁上。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”晋平公说：“太师，谁都敢撞吗？”师旷说：“如果有小人在一边说话，我就会撞他。”晋平公说：“是我呀！”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”师旷说：“呀，是不知道国君您说的。”左边和右边的人请求把师旷杀了，晋平公说：“放开他，把它作为我的警戒。”1晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。”2师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。3公曰：“太师谁撞？”晋平公问：“太师撞谁呢？”4师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”5公曰：“寡人也。”晋平公说：“是我说的。”6师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。”8公曰：“释之，以为寡人戒。”晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。”7左右请除之周围的人请求杀了他