信息技术与初中化学教学整合阶段小结

《信息化教学资源建设与研究在初中化学教学中的应用》——课题研究阶段性小结李昌丽《信息化教学资源建设与研究在初中化学教学中的应用》是2014年5月开始启动，本课题研究的关键问题是在化学教学过程中合理地使用信息技术，形成以学生为主体的教学方式,优化教学效果,实现教学目标,最大程度地提高教学质量。科学合理地使用现代教育技术，选择合适的教学契机，选择合适的教学媒体，从而实现信息技术与化学新课程教学有机结合，发挥教师与学生的潜能。该课题2014年5月开始启动。经过一年多的研究与实验，现将阶段研究过程、成果及存在的问题汇报如下：一、课题提出的背景我担任初三化学的教学工作已有24年。在过去的教学方法中，都是粉笔加黑板的形式来教学生学习有关的理论知识，学生的学习感觉的枯燥、乏味，一年下来，学生学到的知识很少，而且在后期的学习中有厌学的情绪自己也感觉到教学的压力。怎样来进行有效的教学？教育的目的是什么？我们也在思索。国家提出的基础教育课程改革中包含了教材的改革，考试体制的改革，对学生评价的的改革，教师教法的改革等等，一系列的改革很多。为了有效的提高课堂教学的效率，寻找适合学生年龄特点的教学方法，教师需要掌握的一门基本功就是信息技术。怎样将信息技术的有关操作和优势运用与化学教学中制作出适合于自己上课的课件，这是我特想做的事情。尤其化学又是以实验为基础的自然科学，要使每一个演示实验都让学生观察清楚，几乎不可能。而基础教育课程改革的一项任务就是教学生学会学习、学会探究。初三化学作为学生学习化学的启蒙课，引导得好与否直接关系到学生对今后学习化学的兴趣可以说影响学生到高中对学习文、理科的选择。在这些年的教学过程中,最让我困惑的是“怎样一些先进课堂教学手段吸引学生，以激发学生的学习兴趣”等等。基于这些背景,我承担了该课题,目的是使自己的教学方法和教学手段上一个新台阶，并能系统整理出一整套课堂教学材料运用于课堂，使学生能愉快的学习化学。二、研究过程1.全面启动课题主要做了四个方面工作：（1）立项申报课题，得到学习领导的大力支持和教研室课题组的审批。（2）编制课题实验研究方案并且加以完善。（3）分工研究专题。（4）参加学校举办的课题培训开题会。2.完成课题的理论构建(1)建构主义理论:以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的，在整个教学过程中教师只起组织指导和帮助促进的作用。学习发生的最佳情境是与生活实际紧密联系的，只有在真实的情景中才能进行有效学习，获取知识的多少取决于学习者根据自身经验建构有关知识的意义能力，而不取决于学习的记忆和背诵能力，学习的目的不仅是懂得多少更重要的是运用，多媒体计算机和网络技术是建构主义学习环境下和理想认知工具，信息技术与初中化学教学的应用必然有建构主义作为理论指导。（2）学习《现代教育技术》、《初中化学课程标准教师读本》、《校本研修面对面》、《信息技术与课程整合》等有关资料及有关教育理论书籍和材料，并与信息技术老师学习一些实际的电脑操作。（3）从初中化学的上册开始，进行一步一个脚印的教学设计，并制作相关的幻灯课件进行实际的课堂教学，及时对教学设计和教学课件进行肯定和修改，在进行教学设计和课件制作时，查阅大量的资料（包括网络和书籍，同时参考其他优秀的教学设计和课件，经常到网络上去寻找适合自己课件的图片、动画等来直接利用）。3.研究的方法（1）实验对象的选取：选择样本研究作为此项实验研究对象。总体：确定九年级6、14班作为总体样本：抽取九（14）班为实验班，6班为对比班。样本容量：56人。分组方式：采取随机分组后测验设计进行等组试验。两次实验前实验班与实验对比班的化学成绩没有明显差异。（2）实验条件的控制：实验班与对比班上课时间、教学内容、学习环境均相同，学生水平基本相近，并确保学生稳定、教师稳定。（3）实验方法：Ⅰ观察测试：对实验对象在课堂上显示出的效率进行模糊评价。Ⅱ横向比较：通过对实验班、对比班学生谈话比较测试。Ⅲ卷面测试：包括每学期期中、期末测试及根据实验进行的每一项目的卷面检测。根据课题计划，采取教育实验法、行动研究法、主要以课堂教学为主阵地研究新的教学模式。三、研究成果：1.隐性成果（1）在一定程度上更新了教育观念，学会运用一定现代教育技术知识和操作能力；（2）初步改变了传统的教学模式，粗浅地探索出现代教育技术与化学学科整合的新的课堂教育教学模式；（3）收集、加工、整理化学学科教学信息资源，建成化学学科整合教学资源库。2.显性成果学校化学实验室的多媒体硬件设施为课题研究提供了多媒体教学提供了很好的条件，研究开展以来，第一单元和第二单元均利用多媒体教学，累计课时有30节以上。3.大面积提高了教学质量，学习成绩获得较大提高。实验班和对比班前测对比表前测90分以上80-89分70-79分60-69分不及格平均分优秀率及格率实验班2人6人8人18人24人57.313.8%60%对比班2人7人9人16人22人58.0216%60%实验班和对比班中测对比表中测90分以上80-89分70-79分60-69分平均分优秀率及格率实验班3人8人10人19人59.219%69%对比班3人8人10人17人59.319.6%67.8%四、课题研究中存在的问题和困难在研究的过程中，我们发现最大的问题是资源库的匮乏，如专家的课堂实录、教学案例、优质课件、小积件，加之实验室网络的不畅通，缺乏好的教育资源。1.理论上缺少系统的理论指导，课题组成员对现代教育技术的掌握与实际教学需要还有一定的距离。2.由于所教班级太多，每周课时量正常时为16节，偶尔有超过20节的情况，所以投入研究的时间和精力大大的有限。五、下一步的研究计划1.加强自身信息技术的进行培训，尤其是网络应用方面的知识和软件知识的应用。2.继续做好多媒体课堂研究工作和各个单元的课件制作及利用网络出题。2015-7-11