体育教学活动

提升幼儿园体育活动的有效性悦莹幼儿园你的眼睛会欺骗你，你的耳朵会欺骗你，你的经验会欺骗你，你的想象力同样会欺骗你。但数学不会！思路是存在差异的幼儿园是否需要专职体育男教师否教师能力教师发展是幼儿性格幼儿发展体能游戏练习体验知识学习游戏认知内行的老师1YUEYING不知道不知道知道不知道不知道知道知道知道能力●奔跑●动作、素质技能●技术●能力健康问题2YUEYING12秒88杰出运动员12秒88杰出运动员41连胜天才棋手面朝大海知名诗人健康身体、心理和社会适应的完好状态身体心理社会适应健康习惯健康能力健康发展健康终生健康更关注更忽视技能习惯运动=体育？3YUEYING体育和运动的区别PhyslcalEducationSport学校教育中一项锻炼学生参与意识、集体意识、遵守规则、竞争精神的课程。一种竞技：包括一些智力竞赛。更关注更忽视难度适度体育教育一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培养和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面，娱乐体育一种以愉悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。体育技能竞赛竞技体育发展道路有一种“幼儿快乐篮球”篮球训练比赛体育发展健康幼儿体育发展道路另一种“幼儿快乐篮球”篮球游戏兴趣难道幼儿园不能有特色体育逻辑起点先分析幼儿体育幼儿教育基础教育国民教育国家人才幼儿体育健康发展人才发现为什么成怎样做什么怎么做纲要指南幼儿园体育应该是这些科学锻炼知识的了解基本动作的初步发展自我保护动作的掌握流行运动的喜爱体育活动中心理情绪的感受体育活动中社会交往的体验户外活动教学活动游戏活动特色体育自主+器械40+10每周一节每周一次每周1-2次目标引领内容（一）身心状况目标1具有健康的体态5—6岁2、经常保持正确的站、坐和行走姿势站姿两手臂，垂直放收小腹，挺胸膛眼平视，看前方脚并拢，站姿棒动作发展人类动作发展是指人们一生中所体验到的动作行为的变化，即所有人都经历的一个过程——动作发展是这一科学的研究对象。国家学生体质健康标准50米跑坐立体前屈1分钟跳绳10.2/11秒12.6/13.8秒16.1/0秒18.6/2.4秒109/17个117/17个目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏5—6岁3、能连续跳绳1分钟跳绳109（100分）17个（60分）117（100分）17个（60分）基本动作的发展3-7周岁基本动作技能：向上蹦跳、连续前滑跳步、滚动、停步、抓握、连续垫跳步、跑步、屈体摆动、爬行、跨步跳、坐、用脚停球、提、拉、推、投掷、转体、躲闪、挥击、侧滑步、站立、拍球、单脚跳、双脚跳、行走初步学习跳绳验绳准备甩绳跳绳跑连续向前跳步单脚跳连续跳跃步双脚跳位移动作技能单脚跳动作——定义仅使用单脚支撑的跳跃动作。单脚支撑、起跳和落地。3-4岁能单脚连续向前跳2米左右4-5岁能单脚连续向前跳5米左右5-6岁能单脚连续向前跳8米左右单脚跳动作——重点小班：摆动腿在体前，无摆臂中班：摆动腿在体侧，少摆臂大班：摆动腿在体后，摆臂助力终身体育终身体育健康意识：有积极参与各种体育活动的兴趣与爱好，并能通过多种多样的体育活动，确立适合自己锻炼身体的项目，形成自觉锻炼身体的习惯。体育意识：生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。具体的说就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理常识；了解体育活动对人体生理、心理健康的作用；具备对体育赛事的欣赏能力和初步评价能力。体育技能：学会多种基本运动技能的基础上熟练掌握两种以上健康运动的基本方法和技能，能科学的进行体育锻炼，提高自身的锻炼能力；掌握常见的运动损伤的处理方法；选择适合自己的安全的体育活动的方式和方法。培养路径小中大班中大班大班体育游戏兴趣体育教学方法特色体育特长目标2具有基本的生活自理能力5—6岁1、能知道根据冷热增添衣服。自我保护能力培养路径小班中班大班老师帮忙脱衣老师提醒脱衣自己要求脱衣目标3具备基本的安全知识和自我保护能力3—4岁2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。幼儿最喜欢的几项运动四散追逐台阶跳下地毯滚爬四散追逐的自我保护能力跑直变向追逐躲闪高出跳下的自我保护能力小班练起不以高度作为发展方向防止错误经验的建立形成自动化高处跳下向下跳纵跳跳远越过物体翻滚的自我保护能力滚和爬侧滚翻滚集体教学核心晨间游戏丰富特色教育终生晨间体育体育游戏特色体育集体教学体育教学学为先玩是情境、手段学种教体育游戏学为辅玩是目的、内容玩中练教得对是底线总结学习幼儿教师体育活动的基本流程创设情境游戏学习明确任务核心重点探索尝试自主合作巩固提高游戏迁移时间结构（大班）热身3-5导入1总结2放松2-3探索2学习15-18巩固5基本要素体验乐趣多个游戏环环相连层层推进时间结构（大班）热身3-5放松2-33个左右游戏22-25我们放松吧一个有趣而激烈的体育活动快要结束了，最后一个环节放松活动开始了，教师对幼儿说：“让我们听音乐跟着兔妈妈一起放松身体吧。”然后，欢乐而热闹的音乐响起，所有幼儿和教师笑着、跳着、做着“放松活动”......究竟累不累真是一个充满挑战的体育游戏，孩子们玩的特别开心。教师虽然看到每位幼儿都流了很多汗，但看到幼儿这么有兴趣，就问：“小朋友们累不累？”所有幼儿都回答：“不累！”于是，教师说：“那我们再挑战一次吧！”游戏再次开始......体育姓体更姓科负荷调节负荷检查心理负荷一些基础知识教得对是底线运动量负荷通俗叫法生理负荷规范用语心理负荷运动负荷运动负荷是指幼儿在体育活动中身心所受到的运动刺激及其应激的值，包括生理负荷和心理负荷。幼儿参与体育活动的量和强度对机体的刺激程度。生理负荷体育活动中所承受的心里刺激心理负荷生理负荷时间次数强度生理负荷心率呼吸率血压心理负荷注意情绪意志负荷设计检查调节负荷从小到大，合理交替准备活动休息+任务探究休息+研讨验证休息+总结提升练习游戏+比赛放松+总结立定跳远•慢跑1分钟：100-150米•常规热身2分钟：颈部、肩部、扩胸、伸展、腹背、膝盖、腕踝•专项热身1分钟：多种跳游戏活动准备—实例立定跳远•听音乐调整呼吸：3次•放松肌肉：手臂、膝盖、大腿•立位体前屈练习：4个8拍•回顾并总结•收拾器械，结束放松活动—实例注意脱衣习惯的养成提高强度低负荷强度注意难度季节温度因素秋冬春夏心理负荷检查自我感觉法生理测定法教育观察法老师帮忙脱衣老师提醒脱衣自己要求脱衣•自述出自我主观感觉•疲劳感、肌肉酸痛感、恶心•练习的兴趣和情绪•准备：两人一组，中等、男女•测定：前后和2分钟脉搏结合•制表：换算、制表、曲线、统计•观察外部表现•肤色、呼吸、汗量•完成动作的质量、注意力心理负荷检查特征面部呼吸动作注意出汗特征面部呼吸动作注意出汗轻度疲劳轻微发红。加快，均匀。步伐稳，有自控能力，动作较准确。良好，较集中。轻微。中度疲劳中度发红。较快，会用嘴呼吸。步伐不稳，身体摇晃，自控力较差。听讲、观察不集中，易分散注意力。较多（腰部以上）很疲劳面部呼吸动作注意很多（腰部以下）很红、发白、发青。很快，呼吸浅，用嘴呼吸。身体摇晃厉害，失去自控能力，动作很不协调很分散，教师高声要求才能听讲。教育观察法的要求轻度疲劳中度疲劳很疲劳坚持注意休息场地设计要求人数：多则方阵、少则梯形经验：熟则复杂、疏则方阵阳光：背对、斜对、往背对、主背对风向：3级逆风、4级顺风年龄：小圆、中方、大任选场地：宽优于长、正优于偏其他：用足、少变、多散点需要镜面示范拍球类操节队列投掷左右方向敏感的动作不需要镜面示范武术及舞蹈跳跃（不含单脚跳）跑步钻、爬、滚跳绳等目标核心要素目标引领内容幼儿发展主体达成检验操作层次性认知掌握目标知识类技能达成目标动作类和身体类情意状态目标认知目标动作要领体育常识健康常识游戏方法技能目标技能的达成情况重点内容的掌握程度难点内容的掌握程度身体素质的发展情况情意目标规则的理解和遵守意志品质的要求学习品质的要求社会性合作的发展情感态度的发展“达成性”的程度词•至少完成5种玩球方法•自抛接住10次•初步、乐于、不害怕、良好、合理、自觉、正确、主动、观察并说出、体验、较熟练地、基本掌握定量情意学和做的状态做出怎样动作学会什么知识模板公式错例分析（主体）1、掌握手足爬行的动作要领；学会“小乌龟”游戏的玩法。2、引导幼儿练习手足爬；幼儿手脚灵活、协调。错例分析（层次）1、练习在高25—30厘米、宽5—20厘米的平衡木上走，发展幼儿的平衡能力。2、多数幼儿能动作协调的走平衡板，提高幼儿动作的协调性。错例分析（达成）1、练习自抛接游戏，动作协调、灵活。错例分析（术语）1、掌握手足爬的动作要领，学会游戏小猪搬家。错例分析（规范）1、初步掌握两手两膝向前爬行的正确方法。为了幼儿终生发展努力为了体育、发展、健康——我们共勉！