班级自治管理

搞好班级学生自治轻松做班导什么是学生自治呢？陶行知说：“学生自治是由学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理我们教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改造自己，自觉不断前进。因此，在班级管理中，把管理这个权力还给学生，让学生全员参与班级管理，实现班级自治，从而培养学生自我教育、自我管理能力……班级是学生自己的学生是可以做好事情的班导不是管理者，班导是引导者、班导是点评嘉宾班级自治不是班导自治转变几个认识一、建立完善的干部体系1、由班导组织选拔“班导助理”、“副班导助理”（自主报名——竞选演说——全体投票——公布结果）2、由班导助理组织选拔“六大部长”（学习部长、纪检部长、清洁部长、生活部长、宣传部长、体育部长）3、由部长确定管辖项目的负责人4、全班共设立60余个岗位，人人均要承担至少一个岗位职务（基本做到人人有事做，事事有人做）。8.1班核心班委组织机构二、制定干部责任制度由班导助理组织部长制定每个管理子项目的具体职责8.1班主要干部职责（部分）三、召开干部培训会1、由我组织部长以上干部开会，宣布干部职责、明确工作要求、培训工作方法、听部长对班级管理的建议等2、由部长组织具体负责的同学开会，明白每个人的工作职责、奖惩办法、工作要求等。四、制定考核细则由各个部长制定部门考核细则，由班导助理形成班级管理文件8.1班学习动车组考核细则五、考核记录及统计、总结由各负责同学负责收集情况，并上报部长，由部长酌情扣分，每周末由部长轮流统计出个人得分、倒数3位、小组均分、小组位次，每周四班级交流课进行“部长总结会”各部门总结一周的情况。8.1班级操行考核表六、反省材料每周操行后三位，需领取操行考核自我反省材料回家填好，并家长签字，于下周带回。在班会课上说明情况！8.1班操行考核反省材料七、竞争机制1、学生个人之间的竞争2、学习小组之间的竞争3、班级之间的竞争个人学月目标签（个人竞争）小组竞争班级竞争八、班级奖励机制1、操行考核周冠军、月冠军、操行优胜组、优秀干部2、周考班级前五、进步快、优胜组3、阶梯模式（三三模式）——3张学科荣誉卡换取1张班级荣誉卡---3张班级荣誉卡换取1张小奖状----3张小奖状换取1张大奖状-----3张大奖状换取1个小的荣誉证书-----3个小荣誉证书换取1个大荣誉证书并获得100元奖学金。（获得学校、年级的奖状、荣誉证书也同等对待）（换取时间每周星期三由班导助理统一收集到我处换取）4、每期结束选拔4——5个优秀班干部每人获得一张荣誉证书及100元左右的奖品。九、信息通报建立专门班级QQ，只加我一个好友，把学校关于班级的考核、通报、通知等发至班级，由班导助理每天上午第二节眼保健操后登陆查询、记录、考核。完善的管理机构、具体的责任分工、详尽的考核制度、严格的考核、如实的统计、落实的惩罚和奖励制度，再加上在个人、小组、班级之间引入竞争机制，班级的自治管理得以逐渐成熟，让我这个班导越来越轻松、越来越显得多余……