读书笔记---数学新课标

学习数学课程标准有感新课标下的数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，“不同的人在数学上得到不同的发展”这是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。因此新课程标准对教师提出了新的教育理念1.教师是学习的组织者，引导者和合作者。注重启发式和因材施教，更多的是以学生为主体。使学生的主体地位得到真正的体现。2.在数学教学活动，鼓励学生自主探究与合作交流，特别强调课堂教学能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法。并能正确客观的评价学习结果。3.注重学生对基础知识，基本技能的理解和掌握a数学知识的教学，注重学生对所学知识点的理解。体会数学知识之间的关联。b在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的长须和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。4.情感数学思想，积累数学活动经验，更多的关注学生情感态度的发展。5.有创新意识和创造精神。教学过程中恰当的使用多媒体，但不要过分依赖，更要重视人的作用，发挥学生的作用，同时教师也要有自己的教学风格，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。使学生在知识技能，数学思考，解决问题，情感态度得以发展。新课程标准下，通过义务教育阶段的学习，学生能1.获得数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验2.体会数学知识之间，数学与其他学科，数学与生活之间的联系，运用数学思维进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。具体体现在：知识技能，数学思考，解决问题，情感态度四个方面。不同的阶段，对不同的技能也有相应的要求，所以在课程设立及和教学活动组织中应兼顾这四个方面，对学生的全面持续和谐发展有着重要的意义。结合咱们的工作和新课标的要求，我们更重要的是在编写教材和评价建议方向。下面就这两点做简单阐述：对于编写教材，我们可以结合文本资源，信息技术资源，社会教育，环境与工具和生成性资源进行教材编写，在编写过程中应当注意：1.全面体现该本标准提出的理念和目标，数学实质，还要有一定的实验依据2.整体体现课程内容的核心，知识点之间的关联，重要的数学概念与数学思想要体现螺旋上升的原则，配置习题应考虑其与相应内容之间的协调性，教材内容的呈现要符合学生的年龄特点，不能忽视数学文化。3.教材内容应体现数学知识的形成过程，反映数学知识的应用过程。4.呈现内容的素材应贴近学生现实。5.教材内容设计要有一定的弹性，需要面向全体学生也要考虑到学生发展的差异，使不同的人在数学上得到不同的发展，也便于教师发挥自己的教学创造性。为了全面了解学生的学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，我们应该给与一定的评价。这种评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念。所以应该建立目标多元化方法多样的评价体系。可以从这几方面进行：1.基础知识和基本技能的掌握情况2.对于数学问题的思考和问题解决的情况分析3.情感态度的评价：根据实际情况用灵活多样的方式记录学生的情感态度，用恰当的方式给学生反馈和指导4.注重对学生数学学习过程的评价5.从知识技能，数学思考，解决问题，情感态度全方位的给与评价并给出知道的建议和方法提倡评价主体的多元化和评价方式的多样化，这样更有利于发现学生的根本问题所在，更好的帮助学生查漏补缺，适应学生个性发展的需要。基于新课标给我们提出的更高要求，我们要继续加强课改学习，不断的探讨，理论与实践的结合，用新理念、新思路、新方法不断引领着我们前进的方向。切实为学生的全面发展服务，领悟教学精神，落实好新课标的要求，培养全面发展的学生。