290-《现代教育思想》

《现代教育思想》导论二一、课程的性质课程性质：现代教育思想课程是一门基础理论课程属于中央电大的统设课程3学分。二课程说明本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等。这本书力图体现现代教育理论研究和实践发展的最新成果，反映当前国内外关于教育领域中一些重大理论思潮的新认识，介绍有关教育思想的历史脉络、主要观点及其现实意义。四考试说明中央电大期末统一考试成绩占该课程结业总成绩的60%形成性考核成绩占该课程结业成绩的40%。形成性考核成绩不及格的学员不得参加中央电大的期末统一考试。形成性考核成绩内容(1）学员学习计划2分（2）全勤10分；缺勤一次扣4分.（3）书面作业10分（一次2分，共5次）评分标准根据作业成绩折合（4）自主学习18分。在线学习不得低于20小时（包括在线看中央电大视频课程和在线上网和提问、讨论）包括BBS提问、邮件互动5分。每个学员在线发帖不得低于6次。还包括小组活动5分。具体为每次小组活动2分，根据活动记录打分。五教学媒体的使用1中央电大在线网址：音像资源：中央电大胡玉顺教授的直播课堂（01-06）中央电大IP课件5个2新疆兵团电大课程辅导区电子教案六实施方案1、以文字教材为基本素材，有选择、有深度的把握；以点带面、点面结合的讲解，突出重、难点；2、总拟2次面授课：第一次面授内容：第1章至第4章内容第二次面授内容：第5章至第10章内容3、联系实践的案例分析：贯穿于整个上课过程，同时以讨论的形式要求学员独立完成每一次的分析任务4、课堂讨论：对疑、难、重点知识点在课堂上讲解过程中穿插着通过题目讨论，加深对知识点的印象和记忆；5、配合讲解的强化训练：要求学员完成网上教学辅导区的小组讨论和专题讨论七课程内容第一章绪论第二章科教兴国思想第三章素质教育思想第四章主体教育思想第五章科学教育思想第六章人文教育思想第七章创新教育思想第八章实践教育思想第九章终身教育思想第十章全民教育思想第五章科学教育思想3.4科学教育思想的历史背景：现代科学技术发展及应用与科学教育的发展；中国现代化对科学技术的巨大需求与科学教育的发展；科学教育思想的演进过程及事件3.5科学教育思想的主要观点：科学教育是现代教育的重要组成部分；科学教育不仅具有科学价值，而且具有人文价值；现代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方法的教学；现代教育需要将教学过程和方法建立在科学基础上；现代教育应注意克服“唯科学主义”教育的偏差3.6科学教育思想的现实意义：科学教育思想的认识意义；科学教育思想的实践意义第六章人文教育思想人文教育思想的历史背景：现代化困境、科学技术负效应与人文教育的复兴；中国经济社会全面发展的目标追求与人文教育的兴起；人文教育思想的演进过程及事件人文教育思想的主要观点：人文教育是现代教育的重要组成部分；人文教育以人为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育；现代教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一；现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法；现代教育应注意克服人文主义教育的贵族化倾向人文教育思想的现实意义：人文教育思想的认识意义；人文教育思想的实践意义第七章创新教育思想创新教育思想的历史背景：知识经济、第二次现代化与创新使命；中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出；创新教育思想的演进过程及事件创新教育思想的主要观点：创新是知识经济时代教育的基本职能；教育在知识创新事业中的地位和作用；培养创新精神和能力是素质教育的重点目标；创新教育的关键在于培养学生的创造性学习；创新教育的实施原则创新教育思想的现实意义：创新教育思想的认识意义；创新教育思想的实践意义第八章实践教育思想实践教育思想的历史背景：现代教育与科技、经济、社会的紧密结合及教育的实践性特征；中国传统教育及“应试教育”的实践性缺失与当代教育改革方向；实践教育思想的演进过程及事件实践教育思想的主要观点：教育与生产劳动相结合是马克思主义的实践教育思想；实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想；深化教育改革，促进教育与经济、科技的紧密结合；深化学校教育教学和课程改革，贯彻实践教育的思想的现实意义：实践教育思想的认识意义；实践教育思想的实践意义第九章终身教育思想终身教育思想的历史背景：知识爆炸、学校危机与终身教育理念的提出；中国加速现代化、提高全民族素质与对终身教育理念的接纳；终身教育思想的演进过程及事件终身教育思想的主要观点：学校教育：面临困境的传统制度化教育；终身教育：从摇篮到坟墓的人生全程的教育；学习化社会：学习成为全社会成员经常的重要活动的时代；教育目标：把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使其成为一个完善的人终身教育思想的现实意义：终身教育思想的认识意义；终身学习的实践意义第十章全民教育思想全民教育思想的历史背景：追求公平、摆脱贫困和共同发展与全民教育的兴起；中国加快发展、提高民族素质与对全民教育的参与和支持；全民教育思想的演进进程及事件全民教育思想的主要观点：全民教育的基本目标是满足全体国民的“基本学习需要”；全民教育是普及教育实践的继续和发展；全民教育是解决当代“人类困境”的基本手段；采取有效措施联合行动，推动全民教育运动全民教育思想的现实意义：全民教育思想的认识意义；全民教育思想的实践意义八网上作业专题讨论题（10）有的老师说：“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用多媒体那些时髦的东西呢？”请评论这一观点。（11）有人认为：“人文教育就是道德教育。”你同意吗？为什么？（12）概述人文教育思想的主要观点（13）创新性学习的基本特征是什么？（14）学习创新性教育思想有什么现实意义？（15）如何处理教育与社会实践的关系？（16）终身教育思想现代崛起的主要原因是什么？（17）全民教育思想对解决人类“困境”有哪些重要作用？