硝酸实验专题

人教版六年级上册语文第五单元复习要点执教人胡新春复习目标：1、积累本单元词汇。2、认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；3、继续学习描写人物的一些基本方法。4、读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。复习生字新词1、听写词语chúfángcìweichùshengyítǐwǎnliánzhìjìng厨房刺猬畜生遗体挽联致敬àifǔtuánjùqíngjiéyīnàndīwēishēnào爱抚团聚情节阴暗低微深奥kūshòushìshìkésoushīshēngtòngkū枯瘦逝世咳嗽失声痛哭húlúntūnzǎozhāngguānlǐdàihuǎngrándàwù囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟cōngcōngmángmángyīnqínbǎojīngfēngshuāng匆匆忙忙殷勤饱经风霜jiǒngxiānghòushidǒurán窘相厚实陡然容易读错的字允yǔn许颈jǐng上奔bēn来窜cuàn憎zēng恶wù虐nüè待扎zā好绷带起了蒙méng模mó模糊糊咳ké嗽疑难词语便是——就是没有知道——不知道无端地觉得——没有原因地觉得素不知道——向来不知道如许——像这样先前——以前单知道——只知道值年——同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。祭祀——节日或每逢生辰忌日，人们向神或祖先县贡品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。五行——指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。文中闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。词语积累失声痛哭大大小小来来往往囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟哈哈大笑匆匆忙忙饱经风霜清清楚楚模模糊糊三更半夜接连不断牛毛细雨软绵绵精神抖擞结结巴巴大病新愈重点语句理解《少年闰土》1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西------便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗很凶猛。（两个破折号说明）2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先单知道它在水果店里出卖罢了。（对闰土的和）3、他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（对自己所处地位和环境的，对丰富多彩的农村生活的）《我的伯父鲁迅先生》1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（所想所感；情感主线）2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（精神和态度）3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（表情、动作描写；对旧社会的和对劳苦人民的极大《一面》1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（“我感受到了他的、）2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。（环境险恶，作者强压情感，竭力保护；由衷敬爱）3、“鲁迅先生是同我们一起的！”（力量源泉；“小”见面和“大”人格巧妙结合，画龙点睛，主题升华）《有的人》1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比；提纲挈领的小节）2、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（讽刺反动统治者的；赞扬鲁迅）3、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（感情色彩鲜明的词语，热烈歌颂革命战士）描写人物的方法一、1、结合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感，说明理由。2、发挥想象，把一些场景尽可能说得具体一些。例如：（1）、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。（）描写（2）、第6——15自然段运用了（）（）（）描写。二、1、抓住关键词，理解词义。2、结合时代背景，联系上下文。3、抓住关键词，想象人物当时的心理活动。例如：（1）、第2自然段（动作、表情：慈爱和宽厚的长辈风度、诙谐风趣的话语特色）（2）、18自然段（九个动词，突现“俯首甘为孺子牛”的感人形象——日积月累）三、抓住关键词，反复诵读，激活想象，理解含义。例如：1、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（整体勾勒身材、年龄，印象模糊）2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，……好像浓墨写的隶体“一”字。（近看，有意识观察，具体、细致；重点描写面容和精神，由形入神、形神兼备地写出人物的气质）3、我很惊异地望着他：……安烟的一头已经熏黑了。（面对面，更细致，形象更加完整、清晰）整体把握一、《少年闰土》1、本文选自《故乡》。2、重点写闰土给“我”讲雪地捕鸟、（）（）（）四件事。3、四件事有详有略，分别从不同方面表现闰土的特点（请概括）：雪地捕鸟——看瓜刺猹——海边拾贝、看跳鱼儿——4、两处外貌描写，可进行仿写，描写老师或同学的外貌二、《我的伯父鲁迅先生》1、回忆伯父的纪念性文章。2、课文共分五段。3、全文脉络清晰，叙事清楚（请概括）。第一段是果——后几段是因——3、以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。4、可以尝试自拟每部分的小标题。三、《一面》1、在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。2、（）次外貌描写，由远及近，有粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。3、（）次外貌描写，都抓住了鲁迅（）的特点，连同另外三次写（），给人深刻印象。4、课文分（）部分：回忆（）和（）的一面之交——“一面”对“我”的（）和（）。以回忆为重点。5、重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，既有外貌描写，又有语言、动作的描写。四、《有的人》这首诗歌可以分为几部分？（）是此诗的主要写法，每一节都是先（）后（），使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。句子仿写仿写《少年闰土》第一段。背诵课文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。名言积累1、横眉冷对千夫指，（）。2、（），走的人多了，也便（）。3、我好想一只牛，吃的是草，（）。4、时间就是（），无端的空耗别人的时间，（）。