09年高考复习：《有机化学》课件

有机二轮复习建议一、考查知识及试题预测1、知识：考查主干依托烯烃、苯、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯。（1）有机物组成、结构、性质、分类和命名；（2）官能团性质及其转化；（3）同分异构体的识别、判断和书写；（4）有机物的制备、鉴别、分离等基础实验；（5）有机反应类型和反应条件的判断；（6）结构式、结构简式、化学方程式的书写，键线式的识别，以及现代物理方法的应用；（7）高分子和单体的互定；（8）由官能团联系糖类、油脂、蛋白质等。2、题型：平稳变化出题形式基本是一道选择题、一道综合推断题，分值大约占试卷20%。（1）试题提供一种新的物质，往往是多官能团的复合体，借以考查官能团的性质以及同系物同分异构体的知识等。（2）将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新的背景有一定的联系。（3）试题给出部分有机物结构和性质，或者部分数据，推导有机物的分子式和结构式等。（4）试题给出部分新信息，结合合成某物质的流程图以及已知知识；推导物质或者设计有机合成路线。（5）也可能有无机与有机简单的联合试题3、题型示例（1）根据新信息和原有知识，推导物质或合成物质①②③④CH2CH2CHCHCH2BrBrBr2/CCl4（主要）CH2CHCHCH2BrBr（次要）CHCHCH2⑤⑥⑦⑧1．有机物A(C6H10O3)是合成隐形眼镜材料的单体，A发生如下变化。已知：①物质B是最简单的二元醇，可用作汽车发动机抗冻剂；物质D不能发生银镜反应，但能与NaHCO3溶液反应放出气体。E常温下为气体。②回答下列问题：（1）A中不含氧官能团的名称；E的结构简式；（2）写出物质B在铜催化下与O2反应的化学方程式；（3）C与H2加成的产物为F，F的同分异构体中，分子为链状的酯类物质共有种，写出其中所有能够发生银镜反应酯的结构简式；（4）隐形眼镜材料H的结构简式为；H做为隐形眼镜材料，应具有良好的透气性和亲水性，请从H的结构分析，它可以做为隐形眼镜材料的原因。（5）请设计合理方案，用物质D制取乙二酸请写出物质D及中间产物Ⅰ、Ⅱ的结构简式。ⅠⅡ2．已知：CH2=CH—CH=CH2+CH2=CH2，物质A在体内脱氢酶的作用下会氧化为有害物质GHB。下图是关于物质A的一种制备方法及由A引发的一系列化学反应。请回答下列问题：⑴写出反应类型反应①反应③。⑵写出化合物B的结构简式。⑶写出反应②的化学方程式。⑷写出反应④的化学方程式。⑸反应④中除生成E外，还可能存在一种副产物(含结构)，它的结构简式为。⑹与化合物E互为同分异构体的物质不可能为。a．醇b．醛c．羧酸d．酚△（2）给出一些性质，推导有机物①根据有机物的性质推断官能团重点：碳碳双键；醛基；羧基；羟基；酯②根据反应条件推断物质的类别和反应类型重点：NaOH/醇或水△(消去或取代)；浓H2SO4△(酯化或消去)；O2/Cu△（醇的氧化）；溴水或浓溴水(不饱和碳加成或酚取代)；③根据有机物的知识网络推断重点：卤代烃→醇→醛→羧酸→酯；或酯的水解④根据若干数据及部分性质等推导有机物重点：醇→醛→酸氧化、酯化反应的式量变化；C、H、O质量比；消耗溴水、Na、NaOH、H2、Na2CO3等物质的量⑤根据光谱技术等新知识进行推导3、已知：C2H5OH＋HO—NO2C2H5O—NO2＋H2ORCH(OH)2RCHO＋H2O现有只含C、H、O的化合物A~E，其中A为饱和多元醇，其它有关信息已注明在下图的方框内。回答下列问题：(1)A的分子式为。(2)写出下列物质的结构简式：B；D。(3)写出下列反应的化学方程式和反应类型（括号内）：A→C：，（）A→E：，（）。(4)工业上可通过油脂的皂化反应得到A，分离皂化反应产物的基本操作是。DMr＝90（D能发生银镜反应）BMr＝218EMr＝88CMr＝227硝酸浓硫酸乙酸浓硫酸加热部分氧化部分部分氧化（E能发生银镜反应）AMr＝924．从物质A开始有如图所示的转化关系（其中部分产物已略去）。已知H能使溴的CCl4溶液褪色；1molF（分子式C4H6O2）与足量新制的Cu(OH)2在加热条件下充分反应可生成2molCu2O。分析图表并回答问题：（1）A的结构简式可能为：；（2）写出反应类型：E→H；H→I；（3）写出C→F的化学方程式：。（4）请设计出由丙烯合成CH3—CH(OH)—COOH的反应流程图（有机物用结构简式表示，必须注明反应条件）。提示：①合成过程中无机试剂任选；②反应流程图表示方法示例如下：二、后期复习建议1、加强学习研究，明确复习的准确方向（1）研究“考试说明”，抓考点弃超纲内容“考试说明”明确指出：同分异构体中立体异构不作要求、只掌握烷烃的系统命名法等。（2）研究教材和指导意见，抓知识增长点弃删除点新教材与老教材对比：增加：现代光谱技术、键线式的识别、二烯烃加成产物、苯的同系物被酸性高锰酸钾的氧化、酚醛树脂的制备、几种二糖的水解反应产物、氨基酸与蛋白质的显色反应等，强化了苯的卤代反应、苯酚的显色反应删除或弱化：甲烷取代反应的实验、烯烃、炔烃同系物的物理性质、乙炔的实验室制取方法。（3）研究省试测题、关注省属重点学校的信息2、加强课堂教学，提高知识运用和解题能力复习思路：“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”（1）确立复习专题①高考的重点、热点内容；②根据一模考试和月考的情况分析，针对学生的薄弱环节确定。①细致入微的审题习惯；②周密完整的解答习惯；③规范工整的书写习惯。结合专题的复习，通过例题分析与变式训练认识题目的“形似”与“区别”，防止学生审题不仔细的失误；通过学生的板演或答卷的投影，分析解答问题的完整性、规范书写的重要性。（2）培养学生良好的解题习惯①归类重点讲评：没必要面面俱到，注重变式训练，不仅就题论题，更要借题发挥，讲这个题的规范解答，讲这个题的变化，讲这个题与同类型题目的联系等；②错因分析：引导学生找出错误的原因，是知识方面的、还是思维方面的、还是心理方面的，要创设条件，让学生充分展现思维过程（当时是怎么想的？为什么这样想？）；③模糊知识的及时澄清：根据学生错误的作答，及时讲述部分知识点，是掌握、理顺或补漏知识的最佳时机。（3）注重试卷讲评的功效①归纳一些物理性质②归纳一些简单有机物的常用检验方法③归纳一些有机实验知识④归纳一些推断合成中的常用知识如：官能团的引入官能团的消去官能团的转化，注意先后顺序官能团占位意识官能团的保护意识（4）总结强化重要知识点（1）基础知识和基本技能复习不到位。（2）化学用语书写规范性是一个很大问题。（3）语言表述能力较差。（4）对课本不重视（5）做题不善于总结，没有掌握其中的本质。（6）审题不清等非智力因素也造成失分。（7）有机实验和计算是学生的薄弱环节。（8）考试时间的分配不合理。3、明确复习中学生存在的主要问题