做一名爱岗敬业的老师

做一名爱岗敬业的老师2017年9月6日师德——教师职业道德教师——“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”——《中华人民共和国教师法》师德——教师职业道德职业——“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”。——《现代汉语词典》所谓职业是指人们在社会中所从事的，可以获取主要生活来源的，具有特定职责的专门业务。师德——教师职业道德道德——“一定社会为了调整人们之间以及个人和社会之间的关系所提倡的行为规范的总和。”——《简明社会科学词典》上海辞书出版社1982年9月出版师德——教师职业道德师德的内涵——教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和，称为教师职业道德，简称师德。《教师法》（1993年）规定：第十条国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。《纲要》（2010年）：严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教育部正在研究制定：《中小学教师专业标准》《教师教育课程标准》《教师教育机构资质标准》《教师教育质量评价标准》胡锦涛（2010年，全教会）：教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和创新团队建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。温家宝（2010年，全教会）：教育不能仅注重让学生在知识、能力和专业素质方面得到应有的发展，更要注重教师自身气质的培养，最重要的是文化熏陶。通过专门训练，不断提高教学技能，而尤其在于多年的教育文化氛围中涵濡浸渍，使学生对教育实践的兴趣油然而生，对于教育事业的敬仰日益坚定！教师不仅要“独善其身”，还要“兼济天下”。师德的外延1984年《中小学教师职业道德要求(试行)》（共六条）；1991年《中小学教师职业道德规范》（共六条）；1997年《中小学教师职业道德规范》（共八条）；2008年《中小学教师职业道德规范》（共六条）：爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习《中小学教师职业道德规范》——爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。《中小学教师职业道德规范》——爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。《中小学教师职业道德规范》——关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。《中小学教师职业道德规范》——教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。《中小学教师职业道德规范》——为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。《中小学教师职业道德规范》——终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。师德的核心结构师德的基础：爱岗敬业精神高尚师德的载体：教书育人水平高超师德的支柱：为人师表品行高洁——“三高”境界与老师们共勉：多改变自己，少埋怨环境，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。——魏书生