八年级语文下册文言文及古诗词归纳复习(完整版)

一、解释下列加点的词语1、风烟俱净2、从流飘荡3、水皆缥碧，千丈见底。4、急湍甚箭，猛浪若奔5、负势竞上6、蝉则千转不穷7、鸢飞戾天者，望峰息心8、经纶世务者，窥谷忘反9、横柯上蔽俱：全，都从：顺，随缥碧：青白色甚：比得过奔：飞奔的马负：凭依转：通“啭”，鸟叫声戾：到息：平息经纶：筹划反：通“返”，返回柯：树木的枝干二、翻译下列文言句子。1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4、鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。5、经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。1)本文总领全文的句子是：2)文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？答：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3)文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？答：表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）奇山异水，天下独绝。4)请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子异水：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。奇山：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。5)从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6)鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷一、解释下列加点的词语1、造饮辄尽2、箪瓢屡空，晏如也3、兹若人之俦乎4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵5、先生不知何许人也6、每有会意7、亲旧知其如此造：往，到辄：就屡：经常晏如：安然自若的样子俦：辈、同类戚戚：忧愁的样子汲汲：心情急切的样子许：处所会：体会、领会意：要旨亲：亲戚旧：朋友二、翻译下列文言句子1、闲静少言，不慕荣利。闲适安静，很少说话，不羡慕荣华利禄。2、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。3、衔觞赋诗，以乐其志。一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵.不为贫贱而忧愁，不热衷于升官发财。一、解释下列加点的词语1、策之不以其道2、执策而临之3、其真无马邪4、其真不知马也5、一食或尽粟一石6、食之不能尽其材策：用鞭子打以：按照道：正确的方法策：鞭子临：面对其：表反问语气，相当于“难道”其：表推测语气，相当于“恐怕”食：餐或：有时石：容量单位，十斗为一石食：通“饲”，喂材：通“才”，才能7、是马也，虽有千里之能8、且欲与常马等不可得9、才美不外见10、故虽有名马11、安求其能千里也是：这样虽：即使且：尚且等：一样，等同见：通“现”，表现出来故：所以，因此虽：即使安：怎么千里：日行千里二、翻译下列文言句子1、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手。所以即使有好马，只是屈辱在奴役的（养马）人的手里。2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。驾驭千里马而不按照驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！《马说》选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。(一)本文中心句：(二)本文写法：1)表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。2)千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。3)写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。4)“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。（中心论点）世有伯乐，然后有千里马托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）5)《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．6)在《马说》第三段中，作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面？答：①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意7)《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。8)《马说》的主旨是：9)怀才不遇的人常慨叹的两句话是：10)对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：“天下无马！”其真无马邪？其真不知马也。千里马常用，而伯乐不常有。一、解释下列加点的词语1、家贫，无从致书以观2、援疑质理3、益慕圣贤之道4、俟其欣悦5、滕人持汤沃灌，以衾拥覆6、主人日再食，无鲜肥滋味之享7、走送之，不敢稍逾约8、四支僵劲不能动9、同舍生皆被绮绣致：得到援：引，提出质：询问益：更加道：学说，学问俟：等待汤：热水衾：被子再：两顿走：跑逾约：超过期限支：通“肢”，肢体被：通“披”，穿二、翻译下列文言句子1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和。用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。却一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不如他人了。8、盖余之勤且艰若此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我即使愚笨，但终究获得了学识。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（3）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志。（4）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。（5）课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。诗中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(2)《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句（对历史的评价）是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。1)写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2)概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。3)表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(4)《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。1)词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。2)表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。3)通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。(5)《山坡羊•潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。1、揭示出历史是不断发展变化都城由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。2、说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!3、《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。一、解释下列加点的词语：1.水尤清冽2.伐竹取道，下见小潭3.为坻，为屿，为嵁4.潭中鱼可百许头5.佁然不动6.以其境过清，不可久居7.隶而从者尤：格外冽：凉道：道路见：出现为：成为可：大约。许：用在数词后表示约数，相当于“来”佁然：呆呆的样子以：因为清：凄清居：停留隶：跟从。8.从小丘西行百二十步9.下见小潭10.日光下澈11.皆若空游无所依12.斗折蛇行，明灭可见13.其岸势犬牙差互14.似与游者相乐15.凄神寒骨，悄怆幽邃16.乃记之而去西：向西行：走下：在下面下：往下空：在空中斗：像北斗星一样蛇：像蛇那样犬牙：像狗的牙齿那样乐：逗乐凄：使……凄凉寒：使……寒冷乃：就去：离开。二、句子翻译。17.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。18.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。于是砍伐竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。19.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。20.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上。21.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。22.其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形势像犬牙般交错参差，无法看到水的源头。23.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四周有竹子和树林环绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。24.以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。•《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。原题为《至小丘西小石潭记》，文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作••唐宋八大家：唐代：韩愈、柳宗元宋代：苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩（1）课文按什么顺序写的？答：作者的游览顺序：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛（2）课文抓住了小石潭什么特点？(3)作者对小石潭的整体感受是什么？答：幽深冷寂，孤苦凄凉。（4）与“庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。幽静（5）写作手法赏析：文中的“对比”和“烘托”如：①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，