五年级下科学计划

教学计划一、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到了一定的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显，优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的班级中，总体上课堂纪律有待于提高，思维有些局限，发言不够积极，表现欲望差。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。学生好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。二、教材分析1、第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。2、第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。3、第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。4、第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。三、教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。四、教学措施1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。2．指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）。3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。6．悉心地引导学生的科学学习活动。7．充分运用现代教育技术。8．提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制作的项日，要尽量让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。五、教学进度表周次内容课时数周次内容课时数1期初教育1123.7做一个钟摆3.8制作一个一分钟计时器计时器展示课11121.1物体在水中是沉还是浮1.2沉浮与什么因素有关1.3橡皮泥在水中的沉浮11113整理与复习4.1昼夜交替现象2131.4造一艘小船小船展示课1.5浮力111144.2人类认识地球及其运动的历史4.3证明地球在自传4.4谁先迎来黎明11141.6下沉的物体会收到水的浮力吗1.7马铃薯在液体中的沉浮1.8探索马铃薯沉浮的原因111154.5北极星“不动”的秘密视频：星空的秘密4.6地球在公转吗1115小制作：沉浮自如的“浮沉子”整理与复习2.1热起来了111164.7为什么一年有四季4.8极昼和极夜的解释端午放假11162.2给冷水加热2.3液体的热胀冷缩2.4空气的热胀冷缩11117整理与复习准备期末考核2172.5金属热胀冷缩吗2.6热是怎样传递的清明放假11118准备期末考核期末考核2182.7传热比赛2.8设计制作一个保温杯保温杯展示、效果检测111199整理与复习3.1时间在流逝3.2太阳钟1112010我的太阳钟展示3.3用水测量时间3.4我的水钟1112111水钟展示课3.5机械摆钟3.6摆的研究11122