语言与传播——主持是传必求通的艺术

主持是传必求通的艺术主持人传播的目的、方法与手段主持人求通的途径毕一鸣《语言与传播：广播电视播音与主持艺术新论》第八章遵循广播电视规律；创造信息共享空间；发挥舆论引导作用。共享是目的INDEX（1）建立良好关系；树立自身形象；讲求引导艺术。交流是方法语言手段；非语言手段。求通是手段主持人是社会角色而不是舞台角色；先赋角色和自致角色的统一；主持人的角色学习。社会角色意识的转换与形成INDEX（2）交流关系的形成和特点；节目“场效应”的形成与“意见领袖”作用的发挥；巧于应付；善于倾听。主持人、嘉宾、来宾、受众形成的互动关系新闻、综艺、谈话、专题、对象类节目主持人。主持人在不同节目中的角色定位语言与传播拉斯韦尔的传播过程模式谁传播者说什么讯息通过什么渠道媒介对谁说受传者有什么效果效果主持人：新闻类综艺类谈话类专题类对象类其他表现形式：语言、非语言（副语言、体态语言、服饰语言、其他广播电视：规律——线性传播、形象生动受者：嘉宾来宾受众通：信息共享引导舆论语言与传播本章需要解决的问题：主持是传必求通的艺术？为什么主持需要做到传必求通？怎样才能做到传必求通？“通”呈现怎样的状态？主持人应该怎样做？将在传播学的框架中阐释这些问题语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性不同意见“场效应”寻求共识社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播大前提——遵循广播电视规律所谓遵循广播电视的规律主要是按照这种线性传播的特点和收受方式来主持节目，所以主持人必须控制时间的流程以求节目完整有效。遵循广播电视规律的另一层涵义是，广播电视讯息形象生动。它们主要都是直接作用于人视听感觉的音响、音乐、言语、画面等这样一些节目要素。语言与传播主持人在不同节目中的角色定位广播电视不同栏目（节目）需要不同类别的节目主持人，他们所承担的责任不一样，采用的传播方法也各不相同。主持人在不同节目中的角色意识和角色个性也都是有所区别的，决不能一概而论。职来职往李响变身四人显功夫不同主持风格、责任语言与传播主持人在不同节目中的角色定位联播体新闻、民生新闻等（新闻素养、敏感度）新闻类节目主持人综艺类节目主持人谈话类节目主持人专题类节目主持人对象类节目主持人选秀、相亲、职场、晚会等（艺术素质）经济、艺术、生活等（通才练识、善解人意、妙语连珠）读书、金融、法律、体育、气象等（专家型，学科性强）少年、青年、老人、军人、工人、农民等（针对性强）语言与传播主持人在不同节目中的角色定位联播体新闻、民生新闻等（新闻素养、敏感度）新闻类节目主持人综艺类节目主持人谈话类节目主持人专题类节目主持人对象类节目主持人选秀、相亲、职场、晚会等（艺术素质）经济、艺术、生活等（通才练识、善解人意、妙语连珠）读书、金融、法律、体育、气象等（专家型，学科性强）少年、青年、老人、军人、工人、农民等（针对性强）语言与传播主持人在不同节目中的角色定位联播体新闻、民生新闻等（新闻素养、敏感度）新闻类节目主持人综艺类节目主持人谈话类节目主持人专题类节目主持人对象类节目主持人选秀、相亲、职场、晚会等（艺术素质）经济、艺术、生活等（通才练识、善解人意、妙语连珠）读书、金融、法律、体育、气象等（专家型，学科性强）少年、青年、老人、军人、工人、农民等（针对性强）语言与传播主持人在不同节目中的角色定位联播体新闻、民生新闻等（新闻素养、敏感度）新闻类节目主持人综艺类节目主持人谈话类节目主持人专题类节目主持人对象类节目主持人选秀、相亲、职场、晚会等（艺术素质）经济、艺术、生活等（通才练识、善解人意、妙语连珠）读书、金融、法律、体育、气象等（专家型，学科性强）少年、青年、老人、军人、工人、农民等（针对性强）语言与传播人际传播和大众传播中的受者“它的本质特征就是大众传播的过程中进行信息的‘接力传承’，又在个人（人际）传播的情景中实现传播致效。”人际传播大众传播“无形的第三者”“受众”个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动主持人和嘉宾之间的交流让人感觉到有无形的第三方的存在，也就是电视机前的关注。主持人与现场嘉宾、来宾和观众的交流受众指的是一对多的传播活动的对象或受传者。“两重传播”语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性不同意见“场效应”寻求共识社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播传者、受者之间的关系建立良好关系彼此信任——全面透彻讲真理、准确无误讲事实、实事求是分析问题推诚相见——真诚坦率、互相理解尊重，产生“自己人”效应沟通感情——善解人意、善待“客人”，达到心心相印双方交流关系的特点相互性——以双方的民主意识和平等地位为基础现实性——一方面指节目中的交流内容是具有现实意义的，不应该是毫无意义的闲聊、侃谈；另一方面，交流是在现实情境中进行的合作性——交流不仅会有不同观点的碰撞，也需要寻求各种思想的认同主持人与受众关系由浅入深逐渐推进，难度增加，但所获的信息更有价值。摊开心扉的话语拥有的不只是真实性，更打动人的是其感染力和说服力。语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性不同意见“场效应”寻求共识社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播传者——自身形象1.真实感“个性化是产生真实感的基础。”“只要你把真实的思想，真实的行为，真实的言语呈现给大家，也就会显现出你鲜明的个性。”“但是我们所说的个性，是一种公众人物的个性，也就是说它是公众所认可和接受的个性。”怎样的主持人让你感觉是真实的？真实的主持人不一定活得好，什么让他们不真实？怎样处理公共性和个性？真实的主持人体现出的个性有哪些？语言与传播传者——自身形象2.权威感“这种权威感首先取决于传播者的信誉度，即诚实、无私、公正等人格魅力““其次是他的专业知识和专业能力。”“信息传播者权威越大，他的传播效果就越好。”语言与传播传者——自身形象3.亲切感“首先来源于那种对别人真诚、平等、尊重的态度““‘相似’性也绝不意味着一味迎合，而是追求一种‘心相照、言想通’的效果。““亲切就意味着被人们所喜爱，传播学研究认为：传播者的相似性与传播效果之间的联系以人际吸引——喜爱为中介。”语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性不同意见“场效应”寻求共识社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播传者——社会角色意识的转换与形成（一）主持人是社会角色而不是舞台角色社会角色舞台角色性质现实虚拟责任改造客观世界影响人的主观世界义务生产生活的需要，满足物质或精神需求完成剧情或导演所规定的角色义务，以追求艺术创作角色形象行为规范社会生活需要虚拟情境中的戏剧程式主持人角色转换的两个时间节点不同类型主持人性质、责任、义务、行为规范的辨析主持人个例分析语言与传播传者——社会角色意识的转换与形成（二）先赋角色和自致角色的统一先赋角色指个人与生俱来的，建立在血缘遗传的或生理因素基础上的社会角色。自致，即通过自己努力而得到的意思。薛飞——对门有多远语言与传播传者——社会角色意识的转换与形成（三）主持人的角色学习人的社会化包括四方面的内容：适应社会生活的基本技能；学习社会行为规范；培养社会角色意识；形成自己的世界观、人生观、价值观。角色学习的效果决定于个体学习的角色意识，只要他具有的强烈的角色意识，他就会有目的地认真学习，并自觉地用学到的知识规范并指导自己的行为，把角色义务、权力、态度、感情等内化为支配个体行为的角色观念。语言与传播传者——社会角色意识的转换与形成（三）主持人的角色学习主持人需要具备的四项重要能力：高情远致、善于人交的社会活动能力；条分缕析、阐发新意的综合分析能力；意随旨遣、语随境迁的口头表达能力；捭阖纵横、游刃有余的控制协调能力。《试论电视纪录片主持人的基本能力——兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄》（杜宪《现代传播》2011年第2期）1、创意与策划能力2、观察与发现能力3、现场有声语言的快速组织能力4、人际交流能力：取得对话资格；尽量使用采访对象习惯的语言表达方式5、镜头感及视觉画面编导意识穿越风沙线语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性不同意见“场效应”寻求共识社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播传者——讲求引导艺术（一）诉诸感情还是理智1、理智是运用理性或逻辑的力量，冷静地摆事实、讲道理，以达到以理服人的目的。2、情感主要通过营造某种情境气氛或声情并茂的动人言辞来感染对方，以取得以情感人的效果。哪种类型的节目主持人多诉诸于理智，哪种多诉诸于情感？对话——稻盛和夫的经营哲学中国梦想秀开场语言与传播传者——讲求引导艺术（一）诉诸感情还是理智主持人在灾难事件中的情感把握“好的新闻报道，在传播过程中，情绪情感的作用大致是沿着以下轨道进行的：事实——记者感知——创作激情——报道情感——观众情感——观众观赏情绪——社会效果。”——叶子《现代电视新闻学》主持人角度：一是说新闻主持人需要有“报道情感”，二是说新闻主持人的情感流露要有分寸，需要控制，必须充分注意到“观众情感”和“社会效果”。主持人可以流露感情，但需要控制赵普直播汶川地震失控流泪语言与传播传者——讲求引导艺术（一）诉诸感情还是理智诉诸情感的方法，受众反应强烈，传播的近期效果明显。诉诸理智的方法，它的影响是潜移默化的，但作用是长期而持久的。一般来说，节目开始首先会诉诸情感，引发大家热情，激发大家的兴趣；接下来则逐步深入，揭示深层内涵是更多采用诉诸理智的办法，以求心悦诚服的效果。幸福魔方语言与传播传者——讲求引导艺术（二）组织情境信息传播的具体情境，一般分为物理情境和心理情境。物理环境的组织主要是对选定的演播环境精心布置（譬如悬挂渲染物，准备图片资料等），创造一个令人愉悦的节目背景；引入适宜的音乐、音响来营造一种意境，根据传播目的设置不同的座次排列方式；利用自然环境（譬如纪念地、名胜古迹，新闻事件的发生地等）来唤起人们的情景感觉等。心理环境主要是指主持人、嘉宾、来宾、受众的心理状态或者说情绪状态。说到底就是主持人对节目的控制能力，主持人是否能够把嘉宾、观众等现场的受众导向节目的预定轨道，收到良好的传播效果。并且在中国多数主持类节目中，主持人对环境的操控仅能发生在受众心理情境的组织上，对于物理环情境则需要主持人将团队的准备发挥到最好，物理情境的烘托出心理情境，强大的主持人不需要物理情境也能引导受众的心理。语言与传播传播学视域下的架构分析目的共享传播效果通创造信息共享的空间发挥舆论引导的作用方法交流传播过程交流传者受者关系彼此信任、推诚相见、沟通感情互动自身形象真实感权威性亲切感相互性、现实性、合作性社会角色意识的转换与形成引导艺术语言手段非语言手段方式不同意见“场效应”寻求共识引导舆论意见领袖巧于应付善于倾听技巧语言与传播互动——方式（一）语言手段