2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测

2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测1/14单元检测满分:100分,限时:60分钟一、积累与运用(23分)1.下列加点字注音全都正确的一项是(2分)()A.怡．情(yí)惆怅．(zhànɡ)信手拈．来(niān)B.劝诫．(jiè)真挚．(zhì)味同嚼．蜡(jué)C.统筹．(chóu)寂寥．(liáo)诸．如此类(zhū)D.狡黠．(xié)契．合(qì)目不忍睹．(dǔ)答案CA.怅chànɡ。B.“嚼”是多音字,此处应读jiáo。D.黠xiá。2.下列词语书写有误的一项是(2分)()A.诘难笼统吹毛求疵轻描淡写B.藻饰附丽全神惯注开卷有益C.滞碍谚语狂妄自大高谈阔论D.渲染苟安铢两悉称心旷神怡答案B惯→贯。3.下列加点成语运用不恰当的一项是(2分)()A.我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味．同．嚼．蜡．。B.小明对每道题都不．求．甚．解．,虽然很快就完成了作业,但做错的也很多。C.我们老师思维敏捷,当我们有问题问他时,他总是胸．有．成．竹．地回答我们。D.都说张家界山水很美,身．临．其．境．,果然名不虚传。答案A“味同嚼蜡”形容没有味道,多指文章或讲话枯燥无味。用于指饭菜不恰当。4.(2019贵州安顺中考)下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。(共3分,每小题1分)①读书是年轻人培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。阅读电子书也好,阅读纸质书也罢,尽管形式不同,但可以殊途同归,关键是要把读者拉回到读书活动中来。②我们应客观全面地看待电子阅读的兴起,在电子阅读和传统阅读之间正确取舍,使之达到共生共荣、相互补充。③家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围,对年轻人的阅读行为进行合理引导。2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测2/14(1)第①句搭配不当,应把改为。(2)第②句成分残缺,应在后加上。(3)第③句语序不当,应将与互换位置。答案(1)“创造”“塑造”(2)“补充”“的目的”(3)“全社会”“学校”解析①“创造”和“性格”不搭配,“创造”应改为“塑造”。②动词“达到”缺宾语中心语,应在句末加上“的目的”。③“家庭、全社会乃至学校”逻辑错误,应按照由小到大的顺序,先“家庭”,后“学校”,再“全社会”。5.(2019湖北十堰中考)将下面句子组成语意连贯的一段话,填写在横线处,排列最合适的一项是(2分)()牛能大量进食,,。,。,对充满智慧的经典作品就得深读精思,反复品味,如同牛的“反刍”一样,含英咀华,直至得其精髓。①读书有精读与泛读②读书也应当学会“反刍”,我们应当比牛更聪明,因为我们会思考③读书要讲求智慧④牛的雄健与善于反刍很有关系⑤它不断地咀嚼,以助消化吸收A.⑤④②③①B.④⑤②③①C.④⑤②①③D.⑤④①②③答案A结合文段表达的中心和答案特点,确定第⑤句中的“它”代指前一句的牛,应为首句;然后比较A、D两项,第②句中“也应当学会反刍”是前一句的“反刍”的顺延,即起到过渡作用,所以②承接④。故选A。6.(2019四川内江中考)阅读下面材料,谈谈你对“996”的看法,要求观点明确,理由充分。(4分)[材料1]“996”工作制是指工作日早9点上班,晚9点下班,中午和傍晚休息1小时(或不到),总计10小时以上,并且一周工作6天的工作制度。[材料2]2019年4月11日,人民日报针对“996”发表评论员文章《强制加班不应成为企业文化》;4月12日,阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些观点,当天下午马云再度回应称“任何公司不应该,也不能强制员工‘996’”。2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测3/14[材料3]关于“996”,网上众说纷纭。有人赞同,有人反对。答:答案(示例1)赞同。我赞同“996”,因为你不付出超越别人的努力和时间就不能获得成功,“996”就是你超越别人的付出。(示例2)反对。我反对“996”,因为“996”就是透支健康、透支未来,这恰恰是对奋斗者的伤害。[示例外其他回答(如从思辨的角度)言之有理亦可]解析要求观点明确、理由充分、语言流畅。理由的阐述应该体现逻辑的严谨(理由只有一句话基本上不能体现逻辑的严谨)。7.(2019山东威海中考)学校将五月定为“大阅读”主题月,将开展一系列活动,请你积极参与。(8分)(1)《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘,请你写出录取或淘汰他的理由。(2分)答:(2)你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。(2分)答:(3)为纪念建国七十周年,班级将举行“我和我的祖国”系列活动,请你根据示例将活动内容补充完整。“读起来”,;“讲起来”,砥砺强国志向;“”,汇聚报国行动。(2分)(4)学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动,请你为主持人写一段最后的总结发言。(2分)答:答案(1)(示例1)录取。沙僧对团队忠诚,任劳任怨,能协调成员之间的关系。(示例2)淘汰。沙僧少言寡语,能力平平,工作缺乏主动性。2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测4/14(2)本室藏书均是传统文化(古代经典)的精华(精品、结晶、典范)。(3)筑牢爱国信仰(信念)做起来(结构相似、内容合理即可)(4)(示例1)同学们,电子阅读和传统阅读各有利弊,变的是阅读方式,不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来,在阅读中感受美好,传承文化。(示例2)同学们,这次活动进行到这儿,同学们表现得很踊跃,对于“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”这个问题,需要我们用理性科学的态度去看待。让我们用正确的方式将二者结合起来,来促进我们的精神世界的丰满。解析(1)此题考查对人物形象的把握能力。由于是“大阅读”的主题,所以如果想录取沙僧,可以结合他身上的优点来谈:任劳任怨,踏实,能团结成员等。如果选择淘汰,可就沙僧的少言寡语等缺点来谈。(2)题中所列的这些书都是我们中华民族的优秀遗产,都是传统文化的精品。概括时注意抓住“传统文化”和“精品”两个关键词。(3)此题考查仿写能力。仿写时要从内容和形式上加以把握。根据“砥砺强国志向”我们可以写“筑牢爱国信仰”,根据“读起来”“讲起来”“行动”,我们可以补写“做起来”。(4)此题考查总结发言的撰写。首先要对此次活动的内容加以总结,然后向同学们发出号召。二、阅读理解(37分)(一)(2018四川内江中考)阅读《不求甚解》选段,完成后面的问题。(12分)①一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话。应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书,那末,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。而读书的要诀,全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。③这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝诫学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测5/14自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们好好体会。④列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。⑤在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。⑥当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。⑦宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。(有删改)8.根据语境,解释下面加点的词语。(2分)(1)好读书,不求甚．解．甚解:(2)未晓处且放过,不必太滞．滞:9.结合全文,分析第①自然段的作用。(3分)答:10.文章第④自然段采用了什么论证方法?有何作用?(3分)答:11.宋代朱熹说:“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。”这种读书法与文章中的“不求甚解”的读书法相比,你更喜欢哪一种?请阐述理由。(4分)答:2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测6/148.答案(1)深刻了解(2)停止,停顿解析解释词语要结合语境。(1)句中“甚”是副词,有“很、非常、深刻”的意思;“解”有“了解、理解”的意思。(2)句中的“滞”有“凝积,不流通,不灵活”之义,根据语境,应解释为“停止、停顿”。9.答案内容上:开篇点明作者批驳的观点——“对任何问题不求甚解都是不好的”,为下文蓄足了势;并且提出了作者自己的观点,“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。结构上:总领全文。解析本题考查段落在文章中的作用。本题要从内容和结构两方面来回答。内容上:第一句“对任何问题不求甚解都是不好的”是一般人的错误观点,这是作者要批驳的,开篇便提出,是为了树立一个批驳靶子;第二句“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”是作者的观点,也是下文重点论述的内容。结构上:下文重点论述本段中提出的作者的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”,所以该段起到了总领全文的作用。10.答案举例论证。以普列汉诺夫为例,论证了不能只记住经典著作的一些字句、而必须理解经典著作的精神实质的观点。解析本题考查论证方法及其作用。阅读本段,可以找到“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解”一句,这是举的普列汉诺夫学习马克思主义的例子,因而论证方法容易判断;而作用可以从“要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质”一句中归纳得出,这是所举事例论证的观点。11.答案(示例)我喜欢《不求甚解》一文中的读书法。因为在作者看来,“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点、咬文嚼字,而要前后贯通、了解大意。所以我们在读书时也应该虚心,不要固执一点,要学会前后融会贯通,并结合生活实际来理解掌握书本知识。解析本题是开放性试题。既可以选择第一种读书法,也可以选择第二种读书法。具体答题时,首先选择喜欢的读书法,然后解释所选读书法具体的内容,最后阐述理由。(二)(2019湖北襄阳中考)阅读下面的文字,回答问题。(15分)从小学生“读书等身”说开去①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。2020人教部编版九年级语文下册课时检测：第四单元单元检测7/14②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。③有感于读书给孩子带