1bm2u1-教案

1OxfordEnglish1BModule2MyfavouritethingsUnit1ToysIlike嘉定区古猗小学李欧鸿2014．3Topic:Ilikethetoy!Sub-topic:Period1:Ilikethetoy!Period2:ToyshoppingI.教学目标制定的依据一、教材分析：本单元核心词汇：ball,doll,kite,bicycle核心句型：Ilike…./Ilikethe….本单元拓展词汇：cool,nice拓展句型：whatcoulorisit?It’s….二、学情分析：本节课的执教对象是一年级学生，6班的学生课堂气氛比较活跃，个别同学上课表现积极，大部分学生的表演欲望很强。已学相关名词：red,blue,green等的颜色的词汇已学句型：Whatcolourisit？It’s….II.单元教学目标和分课时教学目标【单元教学目标】一、知识目标1、在到Andy家玩玩具的语境中，学习感知本单元的核心词汇：ball,doll,kite,bicycle，能够运用句型简单描述自己喜欢的玩具。在第二课时toyshopping的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball,doll,kite,bicycle，并能够在进行简单的商店购物的问答。2、在到Andy家玩玩具的语境中，学会运用核心句型Ilikethe…表述自己喜欢的玩具。从而在第二课时到商店去购买自己喜欢的玩具的时候可以表达自己的购买意愿。二、能力目标21、能够理解并运用本单元有关于玩具名称的核心词汇。2、能够理解并运用有关于表述自己喜欢的玩具的句型。3、能够运用所学单词与句型进行简单的购物问答。三、情感态度价值观在和朋友，同学一起玩玩具的时候，分享自己对于某一玩具的喜爱，说出原因，让别人也能知道这个你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方。积极的和别人沟通表达自己的意愿。【分课时教学目标】课时语言知识语言技能与运用情感态度学习策略第一课时1、在到Andy家玩玩具的语境中，学习感知本单元的核心词汇：ball,doll,kite,bicycle，能够运用句型简单描述自己喜欢的玩具。2、学会运用核心句型Ilikethe…表述自己喜欢的玩具。1、能够理解并运用本单元有关于玩具名称的核心词汇。2、能够理解并运用有关于表述自己喜欢的玩具的句型。在和朋友，同学一起玩玩具的时候，分享自己对于某一玩具的喜爱，说出原因，让别人也能知道这个你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方。让学生们在合适的语境中运用相关的目标句型。能够给学生合适的语用体验。第二课时第二课时toyshopping的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball,doll,kite,bicycle，并能够在进行简单的商店购物1.能够运用所学单词与句型进行简单的购物问答。CanIhelpyou?Ilikethe….Hereyouare.Thankyou!Ilikemy….积极的和别人沟通表达自己的意愿。并且能够通过所学句型表达自己的对于喜欢的通过之前核心单词和句型的学习，进一步运用到实际的购物生活中。并且让学生进一3的问答。Yes,Ilike…/No,Ilike…玩具的感受。步表达自己为什么会喜欢这件玩具。III．本课时教学目标和文本内容【本课时教学目标】Period2Toyshopping一、教学目标1、语言知识1）在toyshopping的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball,doll,kite,bicycle,进行简单的表述自己喜欢的玩具。2）在购物的语境创设中，表达自己的喜好的玩具让商店工作人员知道，并表达以及喜欢的原因。2、语言技能和运用1）Listening能够理解有关于自己喜欢的玩具的文本和句型。2）Speaking能够表达自己特定喜欢的某样玩具。3）Reading能够正确朗读核心词汇和句型；能够用适当的语气朗读对话，体会故事中人物的心理；能够正确朗读文本内容。3、情感态度能够从所创设的语境中体会到某人对于某样玩具的喜爱，并能够尊重理解别人的特殊爱好，理解每个人不同的审美观。4、学习策略1）着眼于所创设故事情境中的人物，通过角色扮演激发学生的学习热情。2）通过对于故事中人物的替换，变机械操练为主动学习，从而提升低年级学生的口语表达能力。二、教学重、难点知识41)、教学重点：对核心词汇ball,doll,kite,bicycle的学习、理解和初步运用。句型Ilike…./Ilikethe….在合适情景下的使用。2）、教学难点：对核心词汇ball,doll,kite,bicycle发音的区分。句型Ilike…./Ilikethe….的区别使用。三、教学技术与学习资源应用多媒体课件的制作，单词图片和卡片【文本内容】Text1:Iliketheball.It’sblueandred.It’scool.Text2:Ilikethedoll.It’sblackandwhite.It’snice.Text3:Ilikethekite.It’syellowandblue.It’snice.Text4:Ilikethebicycle.It’swhiteandgreen.It’scool.预设输出文本:Ilikethe….It’s….It’s….IV、本课时教学过程和作业评价ProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1．aletterfromAndy1.1listenSs通过Andy搬家，邀请好朋友去他家玩引出toysIlike的主题。5While-taskProcedure1.Text1ballCool2.Text2Doll,nice3.Text3Kite4.text4Bicycle1.1listenSsReadSs-SaDoandfollowT-SsListenSsReadandfollowT-SsSayandactSa1.2readSs1.3readandfollowT-Ss2.1listenSsListenandreadT-Ss-Sl2.2.lookandsaySslookandfinishthepassage.2.3readandactSsT-Ssfollow3.1listenSslistenandfollowSg3.2saythetextSa4.1lookandsaySn4.2sayselfSs整体感知主体文本，通过结合动作，增加孩子对单词的记忆6Post-taskactivity1.thetoyIlike1.1chooseandsaySs内化语言，结合已经学过的句型，说说自己喜欢的玩具。Boardwriting1BM2U1ToysIlikeIlikethetoy!balldollkitebicycleIlikethe________.It’s______.It’scool.()nice.()【作业设计和评价】*ReadthebookP14,153timesV、教学设计说明一、创设切当的情景，在情景中让学生体验目标语言的实际语用。本单元主题为toysIlike,根据主题所设计的两个课时的话题为Ilikethetoy和toyshopping。在单元整体设计的思路下，第一课时是Andy搬新家之后邀请他的好朋友们去他家玩，在玩的过程中，Andy拿出自己的玩具让他的朋友们挑选自己喜欢的玩具。由此引出Ilikethe….的话题句型。通过孩子们对于喜欢的玩具的描述，表达了自己的对于玩具的喜好，感受和自己的朋友分享自己喜欢玩的玩具的快乐。第二课时紧接着第一课时，Andy的朋友在玩过Andy的玩具之后，很羡慕他有这么多的玩具，所以忍不住自己也到玩具店去买自己喜欢的玩具。因此第二课时的toyshopping,通过孩子们在玩具商店的购物，表达自己的喜好，并学会与人相处，学会尊重他人，欣赏别人的眼中美好的东西。二、板书设计，帮助学生记忆，提升学生语用能力通过清晰明了的板书，帮助学生回忆整节课的主要内容尤其是对于低年级孩子，通过板书的帮助，学生能够梳理课堂所教授的语言知识，内化语言，通过语境的创设，提升学生运用语言进行表述的能力。