《二氧化碳》白板教学设计方案

电子白板课《二氧化碳的性质和用途》教学设计方案龙口市诸由学校霍永红一．教学设计思路：故事导入提出问题实验探究知识归纳综合运用运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。二．教学目标：(一)知识与技能：1.能掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写；2.能理解二氧化碳的物理化学性质及其用途；3.了解并关注“温室效应”；4.通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生的观察和思维能力；(二)过程与方法：通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点，通过设计并完成实验，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式、信息化的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。(三)情感态度和价值观：1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质，体会到人只有了解自然，才能更好地利用自然。2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。三．难点、重点：二氧化碳的性质和用途。四．工具、资源选择与设计：教师利用flash、环保图片、生动的视频，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读、详读，课堂讨论，分组合作，课后实践等活动方式，培养学生科学思维,提高动手操作能力。五．教学方法：本节课主要采用实验探究分析法，把教材部分演示实验改为学生实验，让学生亲自参与到探究实验中来。课堂教学中运用多媒体设备，让学生更直观的体验学习内容。六．仪器和药品：铁架台、细玻璃棒、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、可乐瓶、蜡烛、纸筒、石蕊染好的紫色小花、喷壶；收集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、澄清石灰水、紫色石蕊试液七．教学策略选择与设计：情景导入：ppt中超链接视频：意大利——“死狗洞”的故事，激发学生的好奇心和求知欲，然后通过本节课的学习，解开这个谜团。复习：给学生两分钟复习二氧化碳的制取，回答大屏幕上的有关问题。（幕布功能）将二氧化碳的制取步骤排序标号。（注解功能）新课呈现：学习目标：1、探究二氧化碳的物理性质。2、探究二氧化碳的化学性质。3、了解二氧化碳的用途。1、物理性质探究实验一：拿出一瓶实验室制取的CO2气体，请同学们观察颜色与状态。生：无色、气态。师:请一位同学到前面闻一闻气味。生：无味。实验二：密度（聚光灯功能）师:将这瓶二氧化碳倒入这个平衡装置的一个小纸筒中，会看到什么现象？实验三：溶解性（注解功能）生：向收集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中倒入约20毫升的水，拧紧瓶盖，振荡，观察现象？总结出二氧化碳的溶解性（学生动手实验）师生共同总结二氧化碳常见的物理性质。2、化学性质探究师：变瘪的矿泉水瓶，会帮助我们了解更多的二氧化碳的性质。请同学们将矿泉水瓶中的液体倒出2毫升左右于一支洁净的试管中，滴入2-3滴紫色的石蕊试液中，振荡，观察现象。生：溶液变红师：是瓶中的什么物质使紫色的石蕊试液变红？师生：共同猜想①CO2②H2O③CO2与水反应的生成物师：请同学们利用桌上的两瓶二氧化碳、盛水的喷壶、三朵用紫色石蕊试液浸制成的干燥的小花，设计出方案、交流方案，合作探究实验。生：设计方案、进行实验。（自主设计并完成实验）生总结现象：紫色干燥的小花喷水后放入盛有二氧化碳的瓶中，紫色小花变红色结论：CO2与水反应的生成物使紫色的石蕊试液变红。PPT：化学性质（1）CO2与水反应生成H2CO3方程式：CO2+H2O=H2CO3提问：若将上述变红的小花稍加热，颜色又会怎样变化呢？现象：又从红色变成紫色方程式：H2CO3=H2O+CO2↑化学性质（2）CO2与燃着的蜡烛视频播放：向盛有燃着的、高低不同的蜡烛的烧杯中，倒入二氧化碳现象：CO2使高低不同的两支蜡烛由低到高依次熄灭。总结：一般情况下，CO2既不能燃烧，也不支持燃烧。化学性质（3）CO2与呼吸师：新闻链接《半个西瓜三条命》讲述：CO2气体虽然无毒，但当空气中CO2含量≥1%时，对人就产生有害影响，因此CO2不帮助呼吸。PPT：CO2不能供给呼吸生活启示：在一些干涸的深井和深洞底部，CO2的浓度较大。一些久未开启的菜窑内，也含有较多的CO2。在进入这些地方之前，应先做灯火试验，来证明其中CO2的浓度对人是安全的。若熄灭，或燃烧不旺，则不能进入。化学性质（4）CO2与澄清石灰水生：向澄清石灰水中吹气（学生实验）现象：水变成了“牛奶”状液体。PPT：（4）CO2与石灰水反应生成CaCO3沉淀。方程：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O师问题：继续向变浑浊的液体中吹气，会看到什么现象生回答：变清师讲述：CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2+H2OCa（HCO3）2＝CaCO3↓+CO2+H2O用于解释自然界中溶洞的形成和石笋、石柱的长高。下面，就来研究一下CO2的用途。３.CO2的用途（１）作气体肥料（光合作用）（２）制汽水饮料（可溶于水）（３）作灭火剂（ρ二氧化碳ρ空气，不可燃，也不助燃）（４）人工降雨等。讲述：CO2有这么多的用途，那么空气中的CO2含量是否越多越好？回答：错，会引起温室效应。PPT：拓展CO2的危害——产生温室效应播放温室效应危害的图片：为了保护我们生存的环境，政府举措：开发新能源植树造林；我们也应该行动起来：绿色出行，随手关灯等。生：组为单位，整理出本节内容的思维导图，使知识系统化，条理化。（投影仪）八、板书设计CO2用途物理性质危害化学性质九、课堂练习：PPT上面列出相关习题，进行课堂练习。练习中的难点采用白板功能中图像功能导入相关图片，进行讲解。（图库及喷涂功能的运用）十、作业布置：1、合作探究如何证明汽水中含有二氧化碳？2、制作卡片通过对“温室效应”的了解，制作“保护环境”的宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保护环境。