孙权劝学 修改版 新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿

孙权劝学——《资治通鉴》杨满玲和硕县第一中学邮箱:[e-mail]教学目标：1、能准确地朗读全文，疏通文意；2、品味孙权、吕蒙、鲁肃的对话，感知人物特点；3、领悟读书学习对个人发展成长的重要性。检查预习情况，翻译下列句子：1、卿今当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、卿今者才略，非复吴下阿蒙6、士别三日，即更刮目相待当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论评议国家大事，（鲁肃）非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。三国读一读根据提示的节奏朗读课文，努力做到不添字、不漏字、不错字。初，权/谓吕蒙曰：卿/今/当涂掌事，不可/不学！蒙/辞以/军中多务。权曰：孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！蒙曰：士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！肃/遂拜蒙母，结友/而别。悟一悟品读全文内容，用简单的话总结吕蒙的求学过程。吕蒙：字子明，三国时东吴名将。时任横野中郎将，以胆气称，武艺超群，战功卓越。曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁。然，不修书传（zhuàn），识字不多，每逢大事汇报，只能口述，不能成文。小组合作，分角色朗读人物对话，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味，也可适当合理地展开想象，加入一些人物对话、表情、动作进行演绎。请同学们试着说一说文中的对话描写表现了人物什么样的性格特点。孙权：善劝、爱才、关心下属、智慧……吕蒙：幽默、虚心、勤学……鲁肃：风趣幽默、敬才、爱才……资料链接据史料记载，晚年吕蒙病重，孙权尽心为吕蒙治疗，每当医者给吕蒙针灸，孙权就为之难过。孙权想多看看吕蒙，又怕他太过劳碌，于是命人凿通墙壁暗中观看，如发现吕蒙吃下点东西，孙权就高兴，对手下人有说有笑；如发现吕蒙不仅饮食，孙权就长吁短叹，夜不能寐。神宗以其“鉴于往事，有资（资：帮助）于治道”故为之起名《资治通鉴》。•为人臣而不知《通鉴》，则上无以事军，下无以治民。——（宋末元初）胡三省•一十七遍。每读都获益匪浅。一部难得的好书奥。——毛泽东谈一谈学习完本课，请同学们用下列句式谈一谈你有哪些收获、启示。•跨越千百年的时空，•古人劝学的声音还在我们耳边回响……•————（孙权、吕蒙、鲁肃）的————，让我懂得了——————。•跨越千百年的时空，•古人劝学的声音还在我们耳边回响……•孙权的善劝，让我懂得了劝说要入情入理入心；•吕蒙的好学，让我懂得了学习可以改变自己；•鲁肃的言行，让我懂得了赞赏可以交到高雅的朋友……小结作业布置：请同学们展开合理想象，将本文改写成一个情景剧本，并试着演一下。（500字左右即可）杨满玲和硕县第一中学邮箱:[e-mail]