2015-2016学年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案

新路径英语第四册教案四年级下Unit1MeetinganewteacherLessen1whoisshe?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。教学重难点1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!”运用于日常交往。3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magicbox单词教学1、出示新单词。2、教学新单词。3、巩固新单词。三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!”“Look!HerecomesSummer.”“sayhelloto…”“Herecome…and…”四、Let’sread五、Findandcircle六、Let’stalk对话教学。1、将Summer,LeLe,TingTing,Rose的图片和MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。2、检测答案。3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。4、学生再听并翻开书跟读。5、学生分小组练习并表演对话。6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。7、学生完整的表演对话。七、完成《课堂活动评价手册》Lessen2Greetingsong教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。2、通过本课的学习，能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。3、有节奏地朗读和仿编小诗。课时1—2课时教学过程一、师生问候二、Magicbox单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Let’schant：LeftandRight小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。4、分小组朗读并表演。四、学习Let’ssing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。22、听歌辩词。3、熟悉曲调。4、练习曲调。5、再听。6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。五、教学游戏用语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot.六、Let'splay游戏。七、完成《课堂活动评价手册》Lessen3WhatDoseItMean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，Englishletter只要求听、说、读三会。2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。2、本课新句型的理解和应用。3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’sread三、Magicbox单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。四、Structure教学句型“Whatdoes…mean？”“Itmeans…”。1、通过例子理解句型。2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。五、Let’stalk对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。2、检测来纳西情况。3、边听，边提问，边练习。4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。六、Findandcircle七、完成《课堂活动评价手册》Lessen4What’sHerName?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sitdown和standup只要求听、说、读三会。2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syour/his/hername?”和答语“My/His/Hernameis…”。3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sitdown和standup画线部分的失去爆破和连读。2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’syour/his/hername?”和答语“My/His/Hernameis…”。。3、通过游戏学习和巩固新知。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Listenandcircle四、Structure句型教学“What’sher/hisname?”1、感知和体验句型“What’shisname?”2、感和体验句型“What’shername?”3、综合练习以上句型。4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’shis/hername?”的问答。五、Let'splay游戏。六、Let’stalk对话教学。1、学生听录音回答问题。2、再听，进一步理解对话。3、创设情景，边讲边提问。4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。5、各小组轮流表演。七、完成《课堂活动评价手册》Lessen5What’helike?教学目标1、能听懂、会说本课词组getup,gotobed,并能用动作表示出来，其中getup,gotobed,和time要求会写。2、学习另一种询问英语时刻的表达法“Whattimeisit?”。3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。4、培养学生按时作息的好习惯。教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“Whattimeisit?”及答语“It’s’…”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、教学getup。2、教学gotobed。3、通过游戏“听听做做”巩固getup和gotobed。4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Let’schant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Let’slearnthesonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。2、练习。3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。五、Drawandsay1、演示对话。2、学生分组练习。3、检测，教师做必要的点评。六、Readandmatch1、学生先自己尝试拼读。2、同学间互相纠正。3、教师订正。七、完成《课堂活动评价手册》Unit2havingapicnicLessen1HowAboutaPicnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…？”“Whata…！”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。教学重难点：1、词组gotothepark，gotothezoo，gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…？”“Whata…！”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“Whata…！”2、“Howabout…？”3、“Whynot…！”三、Magicbox单词教学1、呈现词组，2、教学词组。3、巩固词组。四、Let'stalk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。2、回答问题3、边听边插入对话练习。4、学生分组练习。5、学生表演。6、用新学词组进行练习五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。2、练习。3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。六、Readandmatch七、完成《课堂活动评价手册》Lessen2SayingCheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’stry三、Magicbox单词教学1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。2、通过游戏巩固单词。四、Let'stalk对话教学1、先看图片，提出问题。2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Let’schant小诗教学1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?”2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。5、学生跟读小诗。6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。六、完成《课堂活动评价手册》Lessen3AreYouTired?教学目标1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。2、能使用“Whatabout…？”向别人提出建议，并能灵活使用“Howabout…？”。3、能用句型“Areyou…？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。4、学会关心他人。教学重难点1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和havearest,并能根据读音规则写出havearest。2、能正确使用句型“Areyou…？”关注他人情感，能正确使用“Whatabout…？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。课时1-2课时教学过程一、常规问候与复习