《乌鸦喝水》优质课教学设计

乌鸦喝水教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“石、办、法”。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。教学重点1、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。教学准备：课件、瓶子、石子教学过程：一、导入猜字谜导入：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌它穿黑袍。（课件出示）二、初读感知，学习生字1、提出自读要求：字音要读准、词语要连读、句子不读破、标点要停顿。2、检查生字：带拼音的组词、去掉拼音。交流识字方法。（加一加、减一减、熟字加偏旁归类，并用生字组词或说一句话。）3、喝、渴如何区别？4、多形式读生字。开火车读、抢答、齐读4、学写“石”（课件出示书写过程），让学生说一说写字的时候应该注意哪些地方。教师补充强调注意事项，描红、写一个。三、学习课文1、齐读第一段，在这一段中你学到了什么？“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”重点讲解“到处”说明很渴，结合自己的生活实际描述口渴的情景，理解口渴。通过朗读指导体会“到处”。2、“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”强调“瓶子”和“水”表示惊喜。3、“可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”用食指和大拇指表示乌鸦的嘴巴，看瓶子，试一试能不能喝到水？“水不多”“瓶口小”读得平稳一些，“喝不着水”应该读的干脆利落，突出“喝”字。结合课文插图。体会乌鸦的着急。4、“怎么办呢？”指导朗读。“办”应该拉长。表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。疑问句，要读出疑问，。5、“乌鸦看见……”应该读出乌鸦的高兴之情。多少石子？“许多”6、“一个一个”。为什么是“一个一个”？（瓶口太小）找学生做实验。体验渐渐升高。比较语句：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。乌鸦把小石子放进瓶子里。7、“渐渐”应该如何理解呢？瓶子里的水升高。让学生填空，以帮助理解。用“渐渐”说一句话。8、感受乌鸦喝到水的高兴。（听歌曲）9、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦应该怎么办呢？遇到困难要动脑筋。10、用一句话来夸夸乌鸦。四、看图复述课文尝试背诵。五、作业。1、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。2、搜集关于乌鸦的其他故事板书设计：