正确使用标点符号教案

正确使用标点符号教案教学要求：1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的作用和用法及书写位置，这是正确使用（能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出）的基础。2、重点掌握：（1）顿号、冒号、问号、省略号、括号、书名号和引号的易混易错处；（2）引号与相关点号的位置关系；（3）句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。重点难点：教学要求2教学时数和安排：5个课时教学方法和设想：讲授为主，训练为辅。讲授重点突出规律方法的总结，训练突出对规律方法的运用。第一课时一、考点分析：1、能力层级：应用（d）。2、考试频率最高的知识点有：（1）顿号、冒号、问号、省略号、括号、书名号和引号的易混易错处；（2）引号与相关点号的位置关系；（3）句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。3、常见命题形式：（1）单项选择题（选用和辨析正误）；（2）综合语言运用题中的改错题（在应用短文中存在着标点、语法、词法及句意表述上的错误，要指出有错误的句子并修改）、填空题（在短文中加标点，如2007年天津卷第20题）和表述题（要求指出因标点位置不同而导致的表意差异，如2004年福建卷第22题）。4、分值：3分5、题目讲究实用性、综合性和技巧性。操作时要把标点符号的使用规则和正确表达意思（正确理解语意，辨别语气，分析语言结构）结合起来。近几年有淡化趋势（2007年仅有两地考查，江西07、08两年都考查了），题目一般不会太难。结合作文等题目，标点符号不仅要使用正确，还要书写规范。二、知识系统梳理：引导学生阅读《语文新课改版》p知识概览标点符号的分类：标点符号包括两大类：点号和标号。点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。三、重点难点突破：结合《一轮复习资料》42页讲解、补充，结合错例让学生修改，加深对知识的理解（一）、句号（。）句号是陈述句（可以是单句，也可以是复句）末尾的停顿。例如：1、王老师从教半个世纪了。（单句）2、水浒的人物描写，向来就受到最高的评价。（单句）3、下雨了。（无主句）4、我忘掉了那么多眩目一时的流星，但我却永远铭记这位平凡的、引导自己步入文学殿堂的老师。（复句）【注意】1、语意关系密切的单句，应合为复句，中间不用句号。例如：①嗯，明白了。2、语意距离远的句子，不应合为复句，中间不用逗号，用句号。例如：①《水浒》的人物描写就说到这里为止吧。下面再略谈《水浒》的结构。②嗯。还有什么？3、语气舒缓的祈使句末尾也用句号。例如：①走，回去再聊吧。②请你把门给关上。测试：下面句子句号有误的一项是（）A、同志们都喜爱小玲子，小玲当时才十岁。长着一双水灵灵的眼睛，聪明机灵，常常惹得人发笑。B、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。C、你躺躺吧。现在时间还早，你休息一会儿。D、拦河坝拉腰把黄河挡住，出现一个又一个人工湖。（二）、问号（？）问号是疑问句句末的停顿。1、你在哪个学校上学？（疑问句）2、难道你真的不知道吗？（反问句）3、委婉语气的祈使句句末也用问号。例如：请你把声音放小点好吗？学生梳理《一轮复习资料》p42页知识点。【注意】1、有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等的句子，有些并不是疑问句而是陈述句，末尾不能用问号。①你去问问他姓什么。②甭管他干什么，你别理他。③他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡，怎样才能扩大产品的销路。④他昨天曾经问过我今天能不能去一趟。测试：（1）下列标点符号使用没有错误的是（）A、我也不知道究竟谁该去？B、请你再去一趟，问他想不想打乒乓球？C、你知道新学期的班主任是谁？D、我也搞不清楚他现在是怎么了？2、选择问句，中间的停顿用逗号，而不应用问号，问号放在全句的末尾。①、你说到底是去好呢，还是不去好呢？②、这是临近比赛胆怯呢，还是身体不舒服？3、问号是句未点号，对先说谓语，后说主语的倒装句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。①、小芳，你吃饭了吗？②、你吃饭了吗，小芳？③、到底去还是不去，我的小姑奶奶？4、连续问话每句用问号。①你叫什么名字？多大了？住在哪？试题1、下例各句中的问号，使用符合规范的一句是（）A、他前天找过我，问我能不能和他一起去？B、你今天能不能去一趟？老张。C、我去？我一个人去？D、你说到底是去好呢？还是不去好呢？试题2、下例标点符号使用没有错误的一项是（）A、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”C、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D、今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。测试3、判断正误①他不知道《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么。②李老师问他：“《百年孤独》的作者是谁？主要内容是什么？”③李老师问他，《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么。（三）、分号分号是用来表示复句内部并列分句之间的停顿。指导学生梳理《一轮复习资料》p43页注意点。1、有的青苔，形状也有趣，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿山水。2、当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。3、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。4、对于灵魂的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？试题1、选出分号使用不正确的一句（）A、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。B、窗外的白杨的嫩叶，在日光下发着金光；榆叶梅也比昨日开得更烂漫。C、桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人叹息于古代工程的坚美。D、打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。四．课堂小结：（略）五．课堂练习：《一轮复习资料》56页1题A、2题D，58页7题A、,D，59页8题B,60页13题D.。六．课后作业：《一轮复习资料》58页6题，60页13题，61页15题，62页20题，63页24题。第二课时一．预习反馈（略）二、知识系统梳理：引导学生阅读《一轮复习资料》p44——p48知识概览三、重点难点突破：结合《一轮复习资料》p44——p48讲解、补充，结合错例让学生修改，加深对知识的理解（一）、顿号（一）顿号是句中并列词语之间的停顿，比逗号隔开的更简短。1、眼、耳、鼻、舌、身是人体的五个官能。（隔开并列词）2、1930年后，鲁迅参加了中国自由运动大同盟、左翼作家联盟、中国民权保障同盟等进步团体。（隔开并列短语）（二）、用于序码后表停顿。1、一、不许说话。二、不能吃东西。【注意】1、相邻的两个数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。如果相邻的数字连用表示略语，可以用顿号隔开。①小河对岸三四里是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜓起伏，连接着高高的远山。②楼前站着一个十七八岁的少年。③省委负责同志向退居二、三线的老同志介绍了我省明年经济建设的总体规划。辨别正误：①她读小学一二年级时就开始看中国古典名著了。②上个星期六上午，光明小学一、二年级的同学参观了本市的生态工业园。2、有的并列短语联系紧密又为人们熟知，读时不需要停顿，并列词语之间也不需要用顿号。如：①“中小学”、“上下班”、“男女青年”等3、并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号；如果做并列谓语的几个动词共带一个宾语，那么动词之间的停顿要用顿号。例如：①、林冲安分守己，逆来顺受。②浦东展开了翅膀，她是那样欢快，昂扬，奋发，正在向辉煌的飞去。4、并列结构内部又有另一层的并列成分时，不能一概用顿号，为了分清层次，有的用顿号的地方就可递升为逗号。如：①全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等毒品原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。（误用）②上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。（误用）5、并列的词或词组做复指成分（即两个以上的词或词组做一个句子的同一成分时，同指一种事物）时，并列成分之间用逗号，不用顿号。①小芳，你吃饭了吗？②水，水，我要喝水。6、并列成分做状语，如果并列成分都是单词或成语，它们之间用顿号；如果并列成分是介宾短结构，它们之间用逗号。7、并列的词组比较长、停顿较大的，就不用顿号，而用逗号。并列成分做定语，不论结构简单还是复杂，字数多还是少，一般都用顿号表示停顿。8、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。（二）、引号A.引号是标明行文中直接引用的话。1、诸葛亮说：“志当存高远。”（引用别人的话）2、有许多人，“下车伊始”就哇喇哇喇地发议论……。（引用成语）B.引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。1、这是一个“特殊”的日子。（表强调的）2、老根据地的人民做的鞋“量天尺”。（表特定称谓）3、“四人帮”的罪行必须清算。（表特定称谓）4、敌人在公园里搭了台，开“庆功大会”。（表主讽刺、否定的）5、“的”就是中国革命，“矢”就是马列主义。（表着重论述的对象）6、古人对写文章有两个要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。（表着重论述的对象）C.引文末尾点号的位置1、凡是把引用的话独自来用，即引文独立而又完整，引文末尾的标点放在引号内。①陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”②鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。2、凡把引用的话作为作者自己的话的一部分，引文末尾不用标点。①当时是英雄豪杰角逐的所在，“也曾热闹过一番”，现在却是“任凭日晒风吹，一声不响”了。比较：①王之涣有诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”②要想取得更大的成绩，还要加倍努力，恰如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。D.引号里面还要用引号时，用单引号。测试：选出引号运用正确的一项（）A、中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们都想不断有所进步。B、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。C、读诗，他推崇文天祥的《过零丁洋》，称它为“诗中极品，千古绝唱。”D、“千里之行，始于足下”。只有立足于现代，努力搞好当前各项革命和建设事业，我们才能奔赴光辉灿烂的未来。五．课堂练习：《一轮复习资料》56页1题B/D，60页14题，63页23题B,64页26题A。六．课后作业：《一轮复习资料》64页28题，65页29题，68页41题。第三课时一．预习反馈（略）二、知识系统梳理：引导学生阅读《一轮复习资料》p48——p51知识概览三、重点难点突破：结合《一轮复习资料》p48——p51讲解、补充，结合错例让学生修改，加深对知识的理解冒号（一）冒号是提示性话语之后的停顿，用来提示下文。1、君子曰：学不可以已。2、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。【注意】1、提示性词语后面无需较大停顿，引语后又有与之较紧密的宾语，这个提示性词语后面不能用冒号。例如：①本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。②厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（误用）2、冒号后面提示范围不清是易出考点①毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。（误用）②大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。（误用）3、同一句中不能用两个冒号。例如：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（在同一个句子中，冒号一般只能用一个，另一个改为逗号）（二）在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。1、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更高的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎一个乞丐了。2、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。（三）间接引语前