规划自己

LOGO职业生涯规划LOGO招聘会的人山人海LOGO职业、生涯的概念职业是劳动者能够稳定从事的有报酬工作，是劳动者足够稳定地从事某项有报酬工作而获得的劳动角色，是一种社会劳动岗位。生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中依序发展的各种职业和生活角色，由此表现出独特的自我发展形式。LOGO职业生涯规划的概念职业生涯规划（careerplanning）是由早期职业辅导运动发展而来的，职业辅导运动起源于美国20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国。职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划=知己+知彼+抉择+规划LOGO职业生涯规划的概念职业生涯规划是以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个同学明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。我是谁我将成为谁职业生涯规划线路图我怎么样去行动LOGO职业生涯规划的主要步骤1、认识自己，了解自己2、充分认识与了解相关的环境3、职业定位4、确定短期、中期和长期目标5、制定实现职业生涯目标的行动方案6、评估与调整LOGO职业生涯规划的主要步骤1、认识自己，了解自己（1）学会做填空题（2）学会利用他人来认识自己（3）利用心理测试了解自己性格测验、气质测验、职业兴趣测验（4）定期自我盘点附：霍兰德的个性与职业模型LOGO认识自己，了解自己学会做填空题多问几个是什么：我是一个__________人（做出二十个以上的填空）我_________________我的优点：__________我的不足：_____________包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、价值观、个人目标与需求、个人生理与健康情况、工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式等我想干什么？我能干什么？我应该干什么？LOGO霍兰德的个性与职业模型职业类型个性特点与能力环境特点（职业要求）职业特点适应的职业现实型具备机械操作能力或体力，适合于机器、工具、动植物等具体事物打交道要求明确的、具体的体力任务和操作技能，人际要求不高熟练的手工和技术工作，运用手工工具或机器进行工作工程师、操作X光的技师、飞机机械师、无线电报务员、自动化技师、电工、鱼类、和野生动物专家、机械工、木工等研究型具备从事观察、评价、推理等方面活动的能力，讲究科学性要求具备思考和创造能力，社交要求不高科学研究和试验工作，研究自然界、人类社会的构成和变化科研人员、科技工作者、试验员、数学家、物理学者、化学家、植物学家、动物学家、科学报刊编辑、地质学者等艺术型具有艺术性的、独创性的表达和直觉能力，不喜欢硬性任务，情绪性强通过语言、动作、色彩、和形状来表达审美原则，单独工作从事艺术创作作家、演员、记者、诗人、画家、作曲家、编剧、舞蹈家、音乐教师、雕刻、摄影艺术、室内装修、服装设计等LOGO霍兰德的个性与职业模型职业类型个性特点与能力环境特点（职业要求）职业特点适应的职业社会型喜欢从事与人打交道的活动，人道主义，但不能理智解决问题解释和修正人类行为，具备高水平的沟通技能，热情助人通过命令、教育、培训咨询等方式帮助、教育、服务人联络、外交工作者、教师、学校、领导、导游、社会福利机构工作者、社会群众团体工作者、咨询人员、思想工作者等企业型以劝说、管理、监督和领导等能力获得法律、政治、社会和经济利益善作言行反映，有说服他人和管理能力，完成监督型角色劝说他人、指派他人去做事情的工作厂长、各级领导、管理者、政治家、律师、推销员、批发商、零售商、调度员、广告宣传员等常规型注重细节，讲究精确，具备纪录和归档能力要求系统、常规的行为，具体体力要求低，人际技能要求低一般是各种办公室、事务性工作会计、统计、出纳、办公室职员、税务员、秘书、计算机操作员、打字员、成本核算员、法庭速记员等LOGO职业生涯规划的主要步骤2、充分认识与了解相关的环境环境因素包括学校环境、社会环境、家庭环境等。LOGO外职业生涯目标工作单位、工作职务、工作内容、工作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等；内职业生涯目标观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。目标的性质分解LOGO目标的时间分解确定短期、中期目标和长期目标。LOGO短期目标的特征目标可能是自己选择，也可能是企业或上级安排的；被动接受的；未必由自己的价值观决定，但是可以接受；目标切合实际；具备可操作性；明确具体的完成时间；对实现目标有把握；需要适应环境；现实眼光；朝向长期目标，以“迂”为直；接受已经发生的事实。LOGO中期目标的特征基本符合自己的价值观，充满信心，且愿意公之于众；目标切合实际并有所创新；能用明确的语言定量说明；比较明确的时间，且可做适当的调整；对目标的实现可能性做过评估；可以利用环境；全局眼光；与长期目标一致；改变有可能改变的事情。LOGO长期目标的特征目标是自己认真选择的，和社会发展需求相结合；非常符合自己的价值观，为自己的选择感到骄傲；有实现的可能，并有挑战性；能用明确语言定性说明；在一定时间范围内实现即可；对实现充满渴望；立志改造环境；长期眼光；目标始终如一，长期坚持不懈；创造美好未来。LOGO目标组合目标组合是处理不同目标相互关系的有效方法：（1）时间上的组合并进连续（2）功能上的组合因果关系互补作用职业生涯（3）全方位组合家庭生活个人事务LOGO能力与态度能力态度态度+能力+态度-能力-态度-能力+态度+能力-做不做是态度问题；会不会是能力问题。个人心态：优化专业成长期的关键LOGO制定实现职业生涯目标的行动方案双赢思考操作性可行性不变的法则：不断学习LOGO专业成长的心理历程事业：一个人心身立命之本；事业即持续地培养个人核心竞争力的工作。初入职积累选择再积累再选择逐步锁定精于此道不可替代持续改善LOGO专家型老师骨干老师各领域带头人专业化老师普通老师教师成长的金字塔教师专业发展阶段的基本特征Berliner的五阶段理论：Berliner认为，教师教学专长的发展可以分为新手(Novice)教师、熟练(AdvancedBeginer)教师、胜任型(Competent)教师、业务精干(Proficient)型教师和专家(Expert)型教师五个阶段。LOGO专业成长系统循环图机会事业内外兼修学习不良干扰自己观察自己整合所有相关要素；监督并迅速修正自我修炼LOGO从多元智能理论看自我优势与成长计划1.语言智能2.逻辑-数学智能3.音乐智能4.空间智能5.身体-运动智能6.自省智能7.人际智能8.自然观察智能每个人都有自己独特的优势我们要让老师因为优势而自信水桶原理LOGO养成做笔记的好习惯自我记录五薄真实记录教研组活动进修培训家访记录备课听课记录专业知识摘记教学反思记录中心环境自我激励：名言、警句教育专著和名著的鉴赏文化LOGO养成有效反思的好习惯关键要有问题意识,要把握反思点。问自己：如果让你重新做一次，你有那三方面可以做得更好？LOGO家长工作：强烈的服务意识“80年后的家长特点”1.家长素质高(教育素养；教育意识)，2.家长积极支持教师开展工作3.家长更关注细节问题；4.我们要加强家—园之间的有效对话；5.幼儿的卫生健康、安全、教育教学质量仍是家长关注的三大主题。每一个人都是霭德教育的形象代言人LOGO“细节造就专业”LOGO每天学习60分钟的好习惯美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果”。LOGO推荐：《你在为谁工作》被问的三位正在砸石头的工人回答：第一位：在为工作而工作；第二位：在为薪水而工作；第三位：在为人生价值而工作。一位幼儿教师的读后感幼儿教育工作中，很多的事情很零碎、很琐屑，但是“工作中无小事”，任何一个不起眼的疏忽，都可能带来意想不到的后果，所以在工作中我们要时时、事事认真对待，多些责任感、少些浮躁心理。在失意时、在牢骚和抱怨中，我们要学会自我反思、学会心存感激、学会珍惜眼前的机会。LOGO读完《你在为谁工作》后，你可以找到答案！我在为谁工作？积极地工作态度，首先我们要学会养成良好的工作习惯。我们凡事充满激情的去工作，要坚持“要事第一”的原则，坚决抵制“拖延”的恶习，挑战自我，学会创造性地完成手边的工作，在享受工作带来的益处和快乐时，也要学会承受工作的艰辛。•正所谓“智者无怨”，我们一定要学会发现、善于发现。LOGO细节成就快乐工作读完《你在为谁工作》这本书后，让我豁然开朗，原来微笑面对孩子每一个孩子会给你带来意想不到的快乐。因此我会做到以下几点：※早到五分钟※保持微笑※赞许承认他人※分清轻重缓急※不要抵触批评一位幼儿教师的读后感LOGO