2011届高考语文评价古诗词的思想内容和作者的观点态度

评价古诗词的思想内容和作者的观点态度㈠考点解读•高考对古代诗词内容情感的鉴赏，其表述为“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。这一考点是建立在对作品中的形象语言和表达技巧的鉴赏基础之上的。能力层级为E。它包括以下几个方面的内容：•1、对诗词句的准确理解。高考对古诗词的鉴赏，实际上是一种简单鉴赏，即对词句内容的准确理解。因此在鉴赏古诗词时，必须弄清楚诗词句的表层意义，然后再进行深入地理解。㈠考点解读•2、对全诗（词）主指的概括，即是对作者表达的某种感情，某种哲理，或对人生、社会、历史的某种总结和概括。•3、分析作者的态度。即是对某个事物的态度、某个人物的态度、某种历史态度、某个社会态度、对人生的态度等等的分析。态度是一种抽象的概念。诗（词）人在表达自己的观点态度时，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于景的手法来表达。㈠考点解读•4、评价诗歌的意义。即从手法和内容上评价其对艺术发展的作用，对人事、历史事件的认识在当时或历史发展进程中的积极意义、哲理意义或阶级、时代的局限性等。㈠考点解读•5、从近年情况看，一是它打破了“诗必唐宋，文必‘史’‘书’”的古代诗人考查的取材模式；二是它突破了“形象”、“语言”、“技巧”等的分项考查设题模式；三是首次采用系统编组方式，将所有考查点编列在一个试题中，考查的密切及效果明显加大，随之难度也相应增加；四是“避热趋冷”的倾向进一步强化，将明清乃至近代诗都纳入考查范围。㈡经典案例•【案例1】（2006，浙江）阅读下面一首元曲，然后回答问题。•[正宫]叨叨令无名氏•溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。•【注】①侬：我。②鹦武洲：此处为“渔父居处”的代称。•请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。㈡经典案例•答案：（1）点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；（2）写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。㈡经典案例•点拨：本题考查作者所体现的思想感情。思想感情指的是作品记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及抒发表达的感情。写景抒情类的诗歌，诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，情景交融，浑然无隔。如本题中，作者借“流水”“白云”等景物表现对周遭优美环境的喜爱，以及希望像白云那样不受拘束的隐逸之情。•答题注意几点：一要读清题意，答中要点，答完整；二要读懂原作，弄清原作写了哪些景，景物有何特征，这些景物中包含着作者怎样的思想感情。㈡经典案例•【案例2】（2006，山东）阅读下面这首诗，回答问题。•晓上空泠峡①王运②•猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空冷。•惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。•【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。•（1）本诗前两名描写了怎样的情景？•（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。㈡经典案例•答案：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。•（2）本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和行船溯流而上的艰难，为抒写情怀做了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之意，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”及“瀑布滩雷”的典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。㈡经典案例•点拨：第（1）题考查鉴赏古典诗歌意境。能力层级为E级。王国维在《人间词话》中曾经把“能写真景物、真感情者”称之为“有境界”。这里“情景”即“意境”。解答此类试题要扣住“何时”“何地”“何人”“何景”“何情”来整合润色文字。㈡经典案例•点拨：第（2）题考查诗歌思想内容及作者态度。因此只有着眼于全篇，综合运用语言技巧等知识才能够完成。诗歌的“形象”不外乎三种：人物（包括历史英雄、名流精英、亲朋故旧）、自然风物（山川草木、飞禽走兽、名胜遗迹）、自我形象（“我”与叙事写景整合）。这里考查的是“自我形象”。“卧听”的细节，“瀑布滩雷”的场景，前两句的铺垫等技巧只是一个辅助手段而已。㈢备考指南•一、古典诗歌中常见的几种思想情感(一)、忧国伤时•1、揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。•2、反映离乱的痛苦：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。•3、同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》㈢备考指南•4、对国家民族前途命运的担忧：•《登楼》杜甫•花近高楼伤客心，万方多难此登临。•锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。•北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。•可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。•这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。㈢备考指南(二)、忧国思家•1，建功立业的渴望：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》•2，保家卫国的决心：王昌龄《从军行》•3，报国无门的悲伤：辛弃疾《京口北固亭怀古》、《丑奴儿(少年不识愁滋味)》㈢备考指南•4，山河沦丧的痛苦：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》•5，年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》•6，揭露统治者穷兵黩武：杜甫《兵车行》•7，理想不为人知的愁苦心情：屈原《涉江》㈢备考指南(三)、思乡怀人•1，羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。•2，思亲念友：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子(十年生死两茫茫)》㈢备考指南•3，边关思乡：范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》•4，闺中怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行(候馆梅残，溪桥柳细)》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)㈢备考指南(四)、生活杂感•1，寄情山水、田园的悠闲：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》•2，昔胜今衰的感慨：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》•3，借古讽今的情怀：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》㈢备考指南•4，青春易逝的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》•5，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头（明月几时有）》•6，告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月（明月别枝惊鹊）》㈢备考指南(五)、长亭送别•1，依依不舍的留念：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》•2，情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》㈢备考指南•3，坦陈心志的告白：•《芙蓉楼送辛渐》王昌龄•寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。•洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。•【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。㈢备考指南二、了解诗人经历、思想和艺术风格。•⑴太白诗激越豪放•⑵少陵诗沉郁凝重•⑶摩诘诗形象如画•⑷乐天诗雅俗共赏•⑸李贺诗奇诡谲幻•⑹贾岛诗清寒峭瘦•⑺杜牧诗旷达绰约㈢备考指南•⑻义山诗含蓄典雅•⑼李煜词颓蘼伤感•⑽晏殊词明朗疏淡•⑾欧阳修词清丽明媚•⑿范仲淹词苍凉悲壮•⒀柳永词缠绵自然•⒁东坡词雄浑豪放•⒂秦观词小巧真切㈢备考指南•⒃黄庭坚词流畅自然•⒄易安词凄苦绰约•⒅放翁诗雄浑厚重•⒆稼轩词壮阔雄奇•⒇姜夔词清峭秀远㈢备考指南•三、了解诗人所处历史时代，来分析诗的内容。盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！•[例1·王之涣·凉州词]黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。[例2·王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。㈢备考指南中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰[例1·卢纶·逢病军人]行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。[例2·李益·夜上受降城闻笛]回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。㈢备考指南宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。[例1王安石·登飞来峰]飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。[例2·朱熹·观书]半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。㈢备考指南南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！[例1·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感]三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。[例2·林升·题临安邸]山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。㈢备考指南四、按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。写景抒情诗••诗言志即事感怀诗景事物是形•情怀志是神咏物言志诗㈢备考指南①忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚[杜甫·阁夜（片段）]五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。[文天祥·过零丁洋（片段）]山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。㈢备考指南•②游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨[苏轼·临江仙（下阕）]长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。㈢备考指南•③怀才不遇之寂寞报国无门之激愤[孟浩然·与诸子登岘山]人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。[辛弃疾·水龙吟（片段）]遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。㈢备考指南•④建功立业之豪迈自由闲适之恬淡[陆游·老马行（片段）]中原蝗旱胡运衰，王师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。•[程颢·春日偶成]云淡风轻近午天，傍花随柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年㈢备考指南⑤秀美河山之热爱亲情友情之真挚[李白·游天竺寺]挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥海，当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。[王维·芙蓉楼送辛渐]寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。㈢备考指南•⑥边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦[岑参·白雪歌送武判官归京（片段）]北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。[李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。•[高适·燕歌行（片段）]铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。㈢备考指南•五、把握作者观点态度的五个角度•1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：•江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫①•黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。•留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。•【注】①杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江边散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。•问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？㈢备考指南•要