九年级化学下学期教学计划

九年级化学下学期教学计划我们带着希望和憧憬迎来了一个新的学期，坚持以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。学生分析：本人所教学学科共有两个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。目标任务研究化学教学大纲，确定复习目标。不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。化学教学计划按照校历，第三周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第四周开始进行化学复习。复习策略（一）三阶段第一阶段（三月中旬至四月中旬）：回归教材，抓实基础首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。第二阶段（四月中旬初至五月中下旬）：分块复习，联系实际，培养能力。初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位。。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。第三阶段（五月中下旬初至中考）：模拟考试，查漏补缺这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。（二）让学生三到位第一、知识点、考点和热点到位我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。第二、能力培养到位我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。3、培养答题的准确性、规范性能力。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。第三、题型训练到位显然，知识和能力是基础。但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类；从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。总之，老师们！同学们！从近几年化学中考试题来看，题在书外，知识点在书中，让我们一起携手努力吧！成功应该属于我们的。第六单元单元教学计划单元目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及其来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性以及处理的一般原则。2、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质的转化”的观念。知道通过化学反应可以使储存与物质内部的化学能转化成热能、光能、电能等；可以使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的甚至有益的物质。认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。3、感受化学在能源开发，材料研制，农业生产，环境保护中的重要作用。认识新能源开发，新材料，化肥和农药的研制，环境保护与人类发展的密切关系。初步形成正确，合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境，与自然和谐相处的意识。·单元简介义务教育化学课程标准要求化学教材要体现‘‘从生活走进化学，从化学走向社会’的思路，设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学，帮助学生体验化学与技术及社会的密切关系，使学生础步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处，促进人类和社会持续中的地位和作用。现代化学已发展成为材料科学，生命科学，环境科学和能源科学的重要基础，成为推动现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机，环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。本单元选择了与化学联系密切的材料，能源，化肥及农药，环境等内容，每一部分都选择了一种或几种典型物质或事例，旨在通过这些典型物质或事例说明化学在其中的作用，使学生能从化学的视角认识科学，技术，社会和生活方面的有关问题，认识化学在省会及社会发展中的作用，懂得运用化学知识和方面去防治环境污染，合理的开发和利用化学资源，帮助学生形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。另外，通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念，如：在化学变化中分子发生变化，大分子可以分成小分子，小分子可以聚合成大分子；化学反应都伴随着能量变化；通过化学反应人们可以获得或消除物质，可以储存或释放能量；绿色化学的观念等。·单元教学计划节次教学时数主要知识点探究活动第一节2氢能是未来理想的新能源；理想的氢能源循环体系；化学电池；化学反应中的能量变化。讨论交流氢气用作燃料的优点及存在的问题；化学反应能否产生电能；用身边的物品自制电池。第二节1玻璃的生产原理及其应用；常见塑料的主要特点和应用；用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程；通过对玻璃钢的成分，性能的学习认识复习材料。交流讨论玻璃的成分和种类；交流讨论塑料的性能和应用。第三节2化学肥料的分类及其作用；铵态氮肥与碱的反应；常用农药的名称及作用；波尔多液的配制；合理使用化肥与农药的意义。计算化肥的纯度及营养素的含量。第四节2水污染产升的主要原因，危害及其防治；空气污染的形成及主要污染物；酸雨的形成，危害及防治；绿色化学。中和法治理水污染；模拟酸雨对植物种子发芽率的影响。