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主题:一一只木桶他装水的多少,不是取决于最长的那一块木板,而是最短的那一块.木桶原理我是水滴,班级是大海培养集体意识和集体荣誉感要懂得什么是集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,人情自己对集体的责任和义务,从而自觉的关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来,把自己融合于集体之中,最终把集体目标化为个体目标。一、同学间的互助互爱这是每个班集体团结不可少的一点。每个人都有尊严,故意去践踏他人的尊严,难道就是同学们乐意做的事吗?如果真是如此,我们岂不是一帮毫无良知的流氓?如果嘲弄、欺负同学只是为了娱乐,这不仅是可耻的,更是自私的。你们没有设身处地地为别人着想。只是为了笑一笑,可知别人的内心有多难受吗?二、为集体服务、为集体争光这会是班集体团结得到升华。只有乐意为班级服务,才有可能争光。那些为班级做点事就觉得自己吃亏的人,说到底没有什么错,只是自私了一点。自私是可怕的!它足以令一个班集体像一盘散沙。希望我们九(4)班的同学们戒除自私的心理,去爱护班集体,服务班集体。致同学们:一个班集体需要凝聚力,而凝聚力往往就是靠一些小事凝聚起来的。在班集体这个大家庭里,每个人都是平等的。没有人有藐视别人,排斥别人的权利。相反,我们还应该团结友爱,互帮互助。每个人都有自己的长处和补足的地方。中国有句古话说的:“己所不欲,勿施于人”。希望在以后的时间里,我们的每一位同学都能做到互相帮助,为建设一个和谐的班集体而努力。我相信只要用心,就一定能达到。主题:二即一个班级特有的风貌,又称班级的风班风是一个班级特有的风貌,又称班级的风是班级中形成的在情绪、言论、行为、气氛。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师理解——理解学校、理解老师、理解社会团结——同心协力,“众人拾柴火焰高”班风的形成,不是局限于个人的风尚,而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象,从而推动个人品德素养的发展,促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中,班风标准和具体行为规范是目标,活动是骨架,舆论是灵魂,骨干是核心,训练是动脉。有此五者,一个推人奋进的班风一定能形成。师生和谐相处,能做到经常沟通。文明秩序有规范,保持教室整洁干净,营造良好学习氛围。班级活动体现特色与创新,充分发挥个人创造性,增强集凝聚力与团队精神。班级同学增强集体荣誉感,以身为班级一员为荣誉。即学习风气,一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心,另一方面指学习的态度。苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问,其奚决焉?”求实——踏实是学习之本学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世,但由于社会经历贫瘠,面对诱惑时,意志不够坚定。有些学生认为,学风建设是学校和老师的任务,和自己毫无关联。这种想法是普遍的,也是可怕的。之所以需要学风建设,就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识,都有“凿壁取光”的发奋图强,或是“晓月闲移三尺剑,孤灯苦读五更书”,那学风建设还何须如此大费周章?学风建设中,学生不但应该尽心尽责,还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。营造学习氛围,热爱学习、善于学习、坚持学习、全面学习。上课认真听讲,积极思考。按时、按质、按量按成各项作业。树立较为明确的学习观,对于学习成绩不理想等问题,共同探讨解决办法。与同学交流,以互助等形式提高成绩。
本文标题:共创良好班级主题班会
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