心理学英汉词典(DOC)

Aabandonmentreaction遗弃感指儿童得不到父母的爱与家人的关怀而怀有的无依无靠的孤独感。2指老年人职位权力丧失后乏人尊重的失落感。abandonmentthreat抛弃威胁指父母对子女管教方式不当时对子女心理上所产生的威胁感。无知幼童犯了错误时，有的父母常以“把你丢出去”的口吻对孩子威胁。为父母者所说虽只是气话，但对孩子的情绪发展则产生不良后果。abasement贬抑个性心理学家莫瑞（H．Murray）氏理论中的术语。意指为弥补个人缺陷（事实的或是想象的）而贬抑自己屈从别人的心理倾向。在莫瑞的个性理论中，列举二十八种心理需求，贬抑也被视为是需求之一。见莫瑞（Murray，HenryAlexander）氏传记条。abilitytest能力测验指测量能力时所采用的工具。能力测验是一个概括性的名称，实际使用时，因对能力的认定与实施测验的目的，而有多种不同的能力测验。如将能力认定为智力，那就采用智力测验。如将能力认定为性向，那就采用性向测验。如将能力认定为学得的知识或技能，那就采用成就测验。无论采何种形式，能力测验在性质上都应该是标准化测验（standardizedtest）。见该条。abilitytrait能力特质按卡特尔（R．B．Cattell）氏的个性理论，能力属个性能力之一；因为个体的能力是决定其能否达成所欲追求目标的重要因素。此处能力的涵义视同智力，卡特尔氏将智力分为两类，一为固定智力（crystallizedintelligence），另一为流动智力（fluidintelligence）。见该等条。ability能力指个人在其遗传与成熟的基础上，经由环境中的训练或教育而获得的知识与技能。此类能力可由行为上表现出来，作为与别人比较高低的依据。象此类实际在行为上表现出的能力，也称为成就（achievement）。2指个人学习某事物所具有的潜在能力。此种潜在能力，如采广义的看法，常称之为能量（capacity）或智力（intelligence）；如采狭义的看法，则称为性向（aptitude）。见该等条。abmodality异向，异常1泛指异于平常的人或事。2指在统计上常态分配曲线下位居两极端的的事象。abnormalbehavior变态行为，异常行为泛指不正常的行为。变态行为只要指心理失常或情绪困扰；轻微者显现在生活适应困难，严重者包括了各种精神疾病。见变态（abnormality）。abnormalpsychology变态心理学属心理学中的一个门类。变态心理学的研究，系以个性的发展与适应、变态行为的成因、症状的特征与分类，以及变态行为的诊断、预防、治疗等为题材。与临床心理学、精神病学、精神分析学、神经病理学等专业学科比较，变态心理学重在研究个体行为之所以变态的理论性问题。abnormality变态，异常凡个体身心状态异于常人者，均称为变态。在医学上，通常以身体结构与功能的统整程度来区分常态与变态。在心理学上，常态与变态无明确而绝对的界定标准。就相对程度而言，一般所用的区分方法有下列几种：（1）常态分配的标准：以数量为根据，将人类的某些特质，在常态分配中近于平均数者视为常态，居于两极端者视为变态。（2）社会规范的标准：是一种文化相对论的评判标准；从众的行为就是常态，与社会规范、道德标准、价值观念等社会所认可的行为背道而驰的就是变态。（3）社会适应的标准：不能有效适应个人所处外在物理、社会环境或内在心理需求者为变态。（4）心理病态的标准：有严重焦虑感、压抑感、罪恶感等心理疾病者均属之。（5）心理成熟的标准：变态系指个人行为未达到各该年龄水准应有的成熟程度；即幼稚或退化之意。absoluteimpression绝对印象对某一事物的认识或判断时，不按其所具备的客观特质，也不根据某种标准去比较，而径行决定其归属的心理倾向，称为绝对印象。例如说：“王先生是个好人”，即为绝对印象。见绝对判断（absolutejudgment），比较判断（comparativejudgment）。absolutesensitivity绝对敏感性指感觉器官的敏感程度，由引起感觉反应的最低刺激强度来决定。见绝对阈限（absolutethreshold）。absolutestandard绝对标准指不依参照标准为根据所定的标准。教师评定学生成绩时，如只看某生试卷答题表现评分，不考虑该生在全班中所居的顺位，即为绝对标准评分方式。学校中一般常用的60分及格办法，即属绝对标准。与本词相对者为相对标准（relativestandard）。见该条。absolutism绝对论1属哲学上认识论之一派；认为真理是客观存在的实体，离认识作用而独立自存，故真理是永恒不变的。至于绝对之本身，或谓为神，或谓为理性，或谓为意志。2属伦理学上道德论之一派；以为道德起自神的本性，由神的意志决定，故而道德法则没有变化，是绝对的。3指个人的一种思想倾向；对事理判断绝对固守成规，不因时因地因人而有所变通。absorption专注，贯注1指专心注意一点而忽略其他的心理状态。2指集中注意于内心思考，而不顾周围现实的心理状态。abstractability抽象能力1指个体综合理解情境中各部分的关系的能力；亦即将分立的具体事物能抽取其属性而形成概念的能力。2指运用语言符号以表达概念的能力。与本词相对者为具体能力（concreteability）。见该条。abstractbehavior抽象行为指非由现实环境中刺激所引发的行为。个体在现实刺激中所表现的一切动作；诸如阅读、写字、吃饭、打球等，是具体行为。超乎现实之外的观念、态度、理想等，则称为抽象行为。abstractconcept抽象概念，抽象观念指代表抽象事物的概念。如数学上的符号，像X，Y等；如价值观念上的善、恶、道、义等，均为抽象概念。与本词相对者为具体概念（concreteconcept）。见该条。abstractthinking抽象思考指思考内容不受具体事物所限制的心理活动。例如：数学上的符号推理运算，即属抽象思考。与本词相对者为具体思考（concretethinking）。见该条。academicachievementtest学科成就测验属心理测验之一，通常用于学科教学之后，其目的在评量学生学习后所达到的成就水准。学科成就测验，大致分为两大类：一为标准化的学科成就测验，指经由测验学者按一定程序所编制者。此种测验可在不同学校的同年级使用，只要学科相同，即可用以比较学生们的程度。另一为教师自编学科成就测验，此种成就测验只供教师用以评量所教班级的学科成就。见成就测验（achievementtest）。accidentalcrisis意外危机指因意外事故所形成的心理危机。如因亲友意外亡故，意外伤害、经济破产、职位丧失等不期而然事故的打击，常使当事者无法承受过大的压力，而陷入心理崩溃的边缘。意外危机又称情境性危机（situationalcrisis），也称不期危机（unanticipatedcrisis）。accidentalhomosexuality偶然性同性恋指同性恋行为的发生并非由于性格所致，而是由于情境因素使然；是由于生活环境中缺少与异性交往机会而造成的反常性适应。像在军队中或监狱中的同性恋，多系此种类型。偶然性同性恋又称情境性同性恋（situationalhomosexuality）。accident-pronepersonality肇事性格指有些人在性格上具有异于常人的特征；不是粗心大意，就是心不在焉，甚至喜欢刺激冒险。根据研究调查，具有此类性格者，在操作机器或驾驶时，较之一般人有偏高的肇事率；故而称之为肇事性格。achievementdrive成就驱力指个体于追求成就时的内在动力。见成就动机（achievementmotive）。achievementethic成就伦理指社会上通常把成就高低视同伦理的标准；努力追求成就或已有成就的人，常被推许为同侪楷模或社会典范。国内杰出青年的选拔，就是根据成就伦理的观点作为理论基础的。见工作伦理（workethic）。achievementmotive成就动机1指努力追求进步以期达成所渴望目标的内在动力。2指从事某种工作活动时，个人自我投入精益求精的内在倾向。3在不顺利的情境中，冲破障碍克服困难奋力追求目标的内在倾向。4义同成就需求（needforachievement）。见该条。见动机（motivation），需求（need）。achievementtest成就测验属能力测验之一类。指特为接受过某种教育或训练者所编制的测验，目的在评量其经教育或训练后实际工作的表现。最常用者有学业成就测验与职业成就测验。用在教育上的学业成就测验，一般分为标准化成就测验与教师自编成就测验两种。成就测验之功能，除对人员甄选与安置外，在教学上可用以评鉴学习进步与诊断学习困难，据以作补救教学，调整教学目标以及改进教学方法的参考。achievement成就1指个人或团体行动之后，能够成功地达到所欲追求的目标。2指在某种领域内（如某一门学问）达到某种成功的水准（如获奖）或程度（如得学位）。3指在学业成就测验或职业成就测验上得到的分数。见成就测验（achievementtest）。achromatism全色盲指对任何彩色都不能辨别的现象。全色盲患者对整个世界只能获得灰色的经验。全色盲系因先天性缺少视觉网膜上的锥体细胞所致。acmesthesia失痛症指能感觉到尖锐刺激物的存在，但没有痛觉的现象。acquiredalexia后天失读症指失读症的原因是后天造成的；出生后曾经学习到阅读能力，后因偶然事故（如疾病或脑伤等）而丧失。与本词相对者为先天失读症（congenitalalexia）。见该条。actofattention注意集中指在知觉范围内，注意力集中于知觉对象的某部分，从而获得清楚印象的历程。actingout宣泄，舒放属心理分析治疗上的术语。指患者在接受分析治疗时，将其压抑在潜意识层面的欲望或冲动，浮升到意识的层面，并籍着语言行动表现于外的过程。不过，患者所表现的行动是象征性的，其行动方式与常时的现实环境未必有直接的关系。例如：患者常对心理分析医师产生强烈的情绪依恋，这未必代表他对治疗者有了真的感情；而极可能是早期对父母依恋挫折长期压抑后的象征性宣泄。activitydrive活动驱力将个体活动的本身视为一种内在的驱力。意指活动并无其他目的，活动的产生只是因为个体需要活动；即使一切其他需求均已满足，个体仍然需要活动。activity-playtherapy游戏活动治疗法属心理治疗方法之一。游戏活动治疗法系由梭罗蒙（J．C．Solomon）氏于1948年首创。实施时给予儿童数个洋娃娃，鼓励他以表演的方式，让每个娃娃表露出各自的喜、怒、哀、惧等感情。此法的目的是让儿童以投射的方式发抒其内心压抑的情绪。见投射治疗法（projectiontherapy）。actualself现实我在新拂洛依德学派精神医学家荷妮（K．Horney）氏的理论中，将自我分为三个层面：现实我即其中之一。现实我系指个体在此时此地身心存在的一切；除当时个体的身体状况之外，现实我之内包含了个体的意识层面与潜意识层面的所有心理历程。荷妮氏理论中的另两个自我是真实我（realself）与理想化我（idealizedself）。见该等条。acuteanxiety急性焦虑指因生活遭遇遽变使个人突然陷入严重焦虑状态的情形。因此，焦虑与个人生活经验有关，诸如考试前夕、法院传讯、银行退票等事故，都可能引起急性焦虑。如生活中困难解决，急性焦虑即可随而消除。与本词相对者为长期焦虑（chronicanxiety）。见该条。见焦虑（anxiety）。acuteconfusionalstate严重困惑状态属于青年期独有的心理适应困难。按艾瑞克逊（E．H．Erikson）氏的心理社会发展理论，青年期是自我追寻的人生关键。在急剧变迁的社会中，青年人角色难定，前途未卜，在剧烈竞争中成少败多，使青年人面对暧昧的未来益感困惑。如困惑累积到无法化解，即陷入严重困惑状态。见艾