第二章 我国教育技术的发展简史(尹俊华版)

我国教育技术的发展简史第二章电化教育的第一节出现幻灯、电影、无线电广播在教育中的应用1919国内开始幻灯教学实验第3页1922192319301932193519371940南京金陵大学农学院应用视听媒体进行教学陶行知先生使用幻灯进行千字课教学实验南京金陵大学理学院引进专业无声影片，并翻译了60多部教学影片“中国教育电影协会”在南京成立教育部要求中等学校和民众教育馆装设收音机建立播音教育委员会，成立11个播音教育指导区教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并为电化教育委员会一“电化教育”一词的出现第4页二陈友松戴公亮源自美国“视听教育”ElectrifyingEducation一词（1936）刘之常该词是1934年由镇江民众教育馆提出。“教育电影、教育播音以及幻灯片都是利用电力影响一个人与其世界的相互关系”舒新城1933年陈礼江在教育部社会任司长时提出，其内容指电影和广播举办“电化教育”专业第5页三江苏省立教育学院创办电影播音教育专修科，学制二年。1936年9月电影教育委员会与金陵大学理学院合作，创办电影播音专修科，学制两年。1939年国立社会教育学院设立电化教育专修科，主要学习电影。1940年上述专修科改为电化教育系。1948年政府选派留学生赴美学习有关课程，攻读学位。1946年北平师范学院（现北师大）建立直观教育馆，在教育系设置电化教育选修课。1947年出版“电化教育”刊物第6页四金陵大学，1941国立社会教育学院电化教育专修科，1942社会教育司舒新城编著，1948《电影与播音》《电教通信》《电化教育》《电化教育讲话》电化教育的第二节初步发展1949年10月1949年11月社会电教播音教育电视教育学校电教高教电教普教电教一、社会电化教育的发展时间机构项目备注1949年北京人民广播电台上海人民广播电台俄语讲座，后改俄语广播学校年学习人数5000人1953年上海人民广播电台“文化补习”节目及“自学辅导广播讲座”1958年天津市广播函授大学学校成立6个专业系采用广播与函授相结合、自学与辅导相结合的方式（一）开展播音教育一、社会电化教育的发展（二）开展电视教育（1960-1966年）上海电视大学•数学•物理•化学沈阳广播电视大学•中国语文•政治•俄语•英语哈尔滨广播大学•中文•英语•俄语北京电视大学•数学•物理•化学•中文•英语二、学校电化教育的发展（一）高教电化教育的恢复和发展194719481952北京师范大学建立初具规模的电化教育馆，并首次开出“电化教育”选修课辅仁大学及西北师大均开设电教课，并设立电教室燕京大学开设“视听教育”课燕京大学教育系并入北京师范大学教育系，设立电化教育馆，成立多种媒体制作组1.开设电化教育课程1951二、学校电化教育的发展（一）高教电化教育的恢复和发展195019531957北京外国语学院使用灵格风唱片辅助外语教学上海外国语学院建立语音实验室西北师范学院建立电教室，并进行外语电化教学实验；北京外国语学院亦同上海第一医学院开始自拍无声电影2.开展电化教育活动19541962上海第一医学院开始自拍有声动画教学影片二、学校电化教育的发展（二）普教电化教育的开展•北京、上海、南京、沈阳、哈尔滨等地相继成立电教馆1958年•南京市教师进修学院开始推行电影、幻灯、录音教学活动1962年•上海市教育学院正式成立电化教育馆1965年电化教育的第三节重新起步一、学校电化教育要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业重要途径。——邓小平，1978（一）购置现代化电教设备1978年7月，经国务院批准，教育部建立了中央电化教育馆；1979，兼管电化教育局。（一）购置现代化电教设备（一）购置现代化电教设备1985年统计82%18%市级以上电教机构设置比例图设立未设立95%5%县级以上电教机构设置比例图设立未设立（一）购置现代化电教设备25万台（一）购置现代化电教设备4万台（一）购置现代化电教设备6万台（一）购置现代化电教设备3万台（一）购置现代化电教设备1500套（一）购置现代化电教设备1500套（二）编制、发行电教教材（二）编制、发行电教教材电教教材制作形式专业生产厂家制作各级电教机构制作教师自制（三）电化教育深入课堂教学全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题•《电化教育促进中小学教学优化》国家教委基础教育司的重点科研项目•《小学语文“四结合”教学改革试验研究》全国教育科学“九五”规划研究课题•《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》（三）电化教育深入课堂教学《小学语文“四结合”教学改革试验研究》“识字教学、编码打字、阅读理解、作文训练”四者结合。第一批试点校包括北京、苏州、广州、深圳等7个城市的13所小学。第二批试点校包括北京、天津、广东、辽宁等15个省市的160多所小学。何克抗李克东谢幼如（四）电化教育著作的出版（四）培养电化教育专门人才人才培训19781979。。。19841400人19400人10万人（四）培养电化教育专门人才专业开设1983•华南师范大学电化教育专业•华东师范大学教育信息技术专业1986•全国25所院校开办了电化教育或教育传播专业二、电化教育理论研究萧树滋，汉族，河北磁县人，1914年7月出生，2002年1月9日逝世。河北大学教育系教授，著名教育技术专家、新中国电教的开拓者和奠基人之一。所谓电化教育，简单说，就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。具体说，就是指利用幻灯、电影、广播、录音、录像、电视、语言实验室、程序教学机、电子计算机……以提高学习效率，扩大教育规模，从而使教育更好地适应时代的要求。（一）定义二、电化教育理论研究南国农，男，1920年生于江西。他作为我国电教开拓者与奠基人，从理论和实践上树立起了“电化教育”这面旗帜，激励着一代代的电教人为之不断奋斗。运用现代教育媒体，与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。（一）定义二、电化教育理论研究（二）本质手段、工具说•认为电化教育是辅助教师讲授的一种重要手段或工具(主要指电教器材、设备、教材、资料等)教育方式说•认为电化教育从本质上说是一种新型的教育方式；它所涉及的是教育的某个部分，而不是教育的全体；它并没有自己的特殊的教育目的和教育内容，只是采用特殊的教育器材、教育形态、教育方法、教育形式、教育设施来传递教育内容，实现教育目的。新教育说•认为电化教育是教育发展的新阶段，是教育的延伸与发展，是一种新教育，它涉及了教育的各个方面。新形态教育说•认为电化教育是一种新形态的教育。教育形成一种新的形态需经历教育手段—教育方式—教育形态逐步成形的过程。二、电化教育理论研究（三）名称之争次项时间提出者更名或观点第一次四十年代初(1942年)南京金陵大学某部门负责人“影音教育”第二次五十年代初北京师范大学电教部门的负责人“直观教育馆”第三次八十年代中期廖泰初欧美各国十年一变第四次九十年代初教育部教育技术二、电化教育理论研究（四）电化教育的研究方向演变80年代初•媒体对比研究80年代末•教学方式研究电化教育的第四节迅速发展一、现代教育技术手段的研究与推广应用现代化教育新技术新设备电视教育计算机辅助教育卫星教育《1978-1985年全国科学技术发展规划纲要》研究课题北京师范大学、华东师范大学设立现代教育技术研究所南京工学院设立卫星教育研究室一、现代教育技术手段的研究与推广应用北师大成立现代教育技术研究所获联合国援助100万美元其附属中学作为试点1979年北师大、华东师大赴美考察教育技术的发展情况组团赴美、赴日考察卫星教育和教育技术1980年二、计算机辅助教育的发展70年代末•北师大、华东师大“现代教育技术研究所”下设“计算机辅助教学研究室”专门研究1984年•开发一批大学课程为主的教学软件1985年•全国计算机辅助教育学会成立（一）高等学校计算机辅助教育的开展二、计算机辅助教育的发展1982年•各大城市理科教师开始尝试•各学科均开始开展1986年•国家计委将CAI列为“七五”重点项目•国家教委设立中小学计算机教育研究中心1992年•全国开展计算机教育的中小学近千所（二）中小学计算机辅助教育的开展三、远距离教育的发展（一）远距离教育系统的形成（二）建立卫星电视教育网中国电视师范学院•开设中等师范和高等师范12个专业•超过100多万人收看其课程•14万人取得中师毕业证书中国教育电视台•播出高等教育、普通教育、职业教育、成人教育教学节目累计3.4万小时四、教育技术学学科建设及理论研究（一）教育技术学专业及学科的建立•北师大、河北大学、华南师范大学设立教育技术学硕士学位授予点1986年•国家教委设立“全国高等师范院校电化教育（教育技术）教材编审委员会”1991年•将“教育技术”名称正式写入文件•“电化教育概论”改“教育技术学导论”1992年•电化教育专业更名为教育技术专业•北师大设立教育技术博士点1993年四、教育技术学学科建设及理论研究（一）教育技术学专业及学科的建立学位层次数量本科214硕士169博士24（16所招生）统计时间：2013年四、教育技术学学科建设及理论研究（二）教育技术著作的出版（三）教育技术学的理论与实践应用（四）1996年以来的主要变化•名称更改：电化教育→教育技术•组织架构调整：教育技术协会作用增强•专业设置大发展