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游戏作文(转发)河北保定顺平县教研室王占新执教首都师范大学基础教育学院教授娄湘生学生保定市实验小学五(2)班54名学生时间地点2007-4-12保定市实验小学报告厅教学过程1、自我介绍老师:我是从北京来的,我姓娄,高楼的“楼”去掉左边的“木”字旁,那你们称呼我……学生:娄老师。2、铺垫游戏(1)交代游戏要求老师:今天娄老师和同学们上一节游戏作文课,同学们喜欢做游戏吗?学生:喜欢。老师:做游戏也得动脑筋,那就是(老师在黑板的右侧竖着写了“看”“听”“想”三个字):首先要“看”,还要注意“听”,而且要动脑筋“想”。下边咱们试一试。(2)尝试游戏(老师在黑板正中间画了一条长长的竖线)老师:谁能让这条长长的竖线变短了?生1:(一名同学写了一个大大的“听”字)这一竖,当成“听”字的一竖,让人感觉竖变短了。老师:他没听懂。谁再来?生2:擦去一截(并在老师的引导下到黑板演示)。老师:你用的这是什么办法?生2:(说不出,摇头。)老师:可以请人帮忙。生2:(叫起班里的另一名同学)生3:可以叫做“去除法”。老师:(老师重新把竖线变长)问:谁还有别的办法?生4:走一段距离,离黑板远一点,竖线会感觉变短。老师:离多远都是这条线,没有变短。生5:中间擦一段。老师:可以。这叫什么方法?生5:可以叫做“分解法”。老师:对,分解法,或者“截断法”。还有什么办法?生6:在这条竖线旁边画一条更长的线。老师:这叫什么方法?生6:比较法。老师:这个游戏告诉我们一个什么道理?学生:同一个问题,可以有不同的解决办法。老师:下面我们正式上课。一、老师揭题。1、老师在黑板上写了三道算术题:3+1=10+2=199+166=老师:你看到了什么?想到了什么?2、学生观察、思考、回答。生1:就是……老师:没有“就是”。生1:嗯……老师:没有“嗯”。别跟某些领导讲话似的,有那么多毛病。生1:老师在黑板上出了几道加法题。生2:老师出了几道数学题。老师:说和大家不一样的想法。看到这三道数学题你怎么想?生3:是不是作文的字数。老师:谁规定作文一定要有一定的字数?写的长不一定比写的短好。语言越简练越好。生4:今天是习作课,干嘛出几道算术题?老师:是啊,这不是小儿科嘛?下面大家动笔,写下第一段。不用写题目,文章自古本无题。“关关雎鸠,在河之洲……”学生:(随和)窈窕淑女,君子好逑……老师:这首诗的题目就是《关雎》。“七月流火……”就叫《七月》。大家先写第一段,空出一行。3、学生写作,教师巡查指点。老师:“本来是一节习作课,老师却在黑板上写了几道算术题,让我很疑惑。”这个“疑惑”用得好。老师:“老师出了几道没有意义的算术题。”写得好!……二、老师否定学生答案。1、老师:第一段我们就写到这里。看黑板上的几道题,谁会做?2、(学生纷纷举手,老师请一名同学到黑写出答案)3+1=410+2=12199+166=3653、老师:这位同学解答的对吗?(学生表示解答正确,结果老师在每道式题后面打了一个“×”。)老师:这时你怎么想?说说看。4、学生一脸疑惑。生1:××同学的答案明明是正确的,为什么老师说错了?生2:什么大学老师,连算术题都不会。……5、老师:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?开始动笔写第二段。6、学生写作,老师巡查指导。老师提示:这位同学写的好,“重重地打了个叉”。高年级了,不仅要有叙述,还要有描写,有议论。7、实物投影展示学生习作,师生评议。生1:朗读自己习作。老师:写得不错,读的不太流利。大家说一说,他写的怎么样?学会欣赏别人,是一种大度的表现。学生评议……生2:“……连数学题都不会,还大学教授呢!”老师:提提建议,如果加上点什么就更好!学生小声议论……三、老师写出“答案”。1、(老师每个式题后面都写了“1”。)老师提问:你看到了什么?你又有什么想法?2、学生发表看法。生1:娄老师,是不是你写错了?生2:“3+1”“10+2”“199+166”怎么会等于“1”呢?老师:再动脑筋想一想,老师为什么三个式子的结果都等于“1”。……生3:三个季度加一个季度是四个季度,四个季度是一年,所以“3+1=1”。依此类推,一年又是二个月,所以“10+2=1”。一年又365天,“199+166=1”。3、老师:下面写第三段。高年级了,写作要注意有顺序、写具体、抓重点,又是还要注意写出特点。4、学生写作,老师巡查指导。老师:“啊,我一下子恍然大悟。……”“啊”用得好。“恍然大悟”用得好。老师:“一语道破天机。”好!高年级作文,不能总是大白话,要用书面语。……5、同桌交换习作。老师:我们写作,要愿意拿给别人看,让别人欣赏,请别人提提意见。……6、师生评议。生1:我想一年有四季,所以“3+1=1”……老师:我要给她提一点意见,这个发现不是她,是我。她是在篡夺我的胜利果实。(学生笑)写实的作文要真实。……四、发散扩展,学生出题。1、你能给我出这样的题目吗?2、学生出题。生1:一周有七天,所以“5+2=1”。生2:“4+3=1”。老师:“1+6=1”。怎么总是“年月日”?可不可以换个角度?生3:6+2=1。因为一个人头上有两只眼睛,两只眉毛……老师:眉毛是按“只”说吗?生3:人有两个眼睛,两个耳朵,两个鼻孔,还有两条眉毛。所以是“6+2=1”……3、老师:把这一段写下来。五、给习作命题。1、老师:给你的作文命一个什么样的题目呢?2、学生命题。生1:《为什么“3+1=1”》生2:《怪老头,怪作文》生3:《换一种角度思考》生4:《一堂让我受益匪浅的作文课》生5:《“1”的特性》生6:《一道“简单”的数学题》……六、老师小结。老师:这节课让我们懂得了,口语表达就是我“口”说我“眼”,我口表我“心”。写作就是把“说”变成“写”。还让我们懂得了,写作要真实,要具体,要有顺序,又重点,抓特点。要在叙述中有描写,有议论。要注意纠正口头语。少说大白话。五年级作文第三单元作文介绍一种物品教学设计教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。教学过程一、创设情景,激发兴趣1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?3、游戏激趣“猜物品名称”。(1)宣布游戏规则(2)生生互动,猜一猜物品名称。(3)小结:猜中或猜不中的原因。教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点4、在推荐物品中体验生活,建构文源今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。1、明确推荐要求(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。(3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。2.小组推销①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议,合理采纳。3.班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。三、师生合作,探索表达方法(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容①默读本次习作的要求,和同学交流一下。②确定习作内容五、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。②写说明文常用的方法有哪些?③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。1、课件展示:(训练要求):仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。2、学生读。3、看书中要求。4、过渡:周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?(学生说--------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。学生介绍,教师相机补充介绍。、5、归纳总结方法:课件展示:作文提纲1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)2、介绍首饰盒的颜色(打比方)3、介绍首饰盒的用途4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)学生读作文提纲六、自主习作,教师巡回指导1、相互修改,完善习作2、作文指导:怎样写说明文3.回忆一下什么叫说明文。4.写说明文常用的方法有哪些?七、相互修改,完善习作八、总结:俗话说:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继续写作。范文我爱我的悠悠球我有一个悠悠球,她的球盖是兰色的,分别用白色、红色写着“逆风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。她不仅外表迷人,功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到了那根绳上,一切都是那么自如和协调,看来他的技术是又有了长进。该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠球,仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。第二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到43下时球歪了。该我了,我也不弱,一共打了74个,我赢了。跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中,我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时,悠悠球掉到地上,一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小,能够次次接住,绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时,就会安全许多倍呢!我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。我爱我的悠悠球。“唐老鸭”储蓄罐在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它,外表是那
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