语文：第四专题《作为偶像》第1课时 课件(1)(苏教版必修4)

第21课作为偶像第1课时目标定位1．了解采访的特点。2．学习本文采访实录的提问和应答技巧，初步尝试以虚拟身份进行采访。3．了解杨利伟对航天事业的执著和热爱、顽强的精神和沉着冷静的心理素质等个性品质。基础精练1．为下列词语中加点的字注音①卡．片()②痴．迷()③弘．扬()④不屑．一顾()⑤瞬．间()⑥兢兢．业业()⑦支撑．()⑧一笑了．之()kǎchīhónɡxièshùnjīnɡchēnɡliǎo2．为下列各组字组词①偶()隅()喁()②凯()皑()觊()③摄()蹑()慑()④签()鉴()⑤弘()泓()⑥熬()遨()偶然负隅顽抗喁喁私语凯旋白雪皑皑觊觎摄像蹑手蹑脚威慑签字借鉴弘扬一泓清泉煎熬遨游①偶像：②郑重其事：③凯旋：④不屑一顾：⑤弘扬：⑥一笑了之：3．解释下列词语的含义比喻崇拜的对象。原指迷信的人为敬奉而塑造或雕刻的人像。形容对待事情非常严肃认真。战胜归来。不值得一看。表示非常轻视，看不起。屑：认为值得做。发扬光大。笑一笑，不把它放在心上。形容不值得理会。⑦忠告：⑧相提并论：⑨极限：⑩扬眉吐气：⑪执著：⑫迎刃而解：⑬兢兢业业：诚恳地劝告；忠告的话。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。最大的限度。扬起眉毛，吐出怨气。形容摆脱压抑心情后的高兴神态。原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。比喻主要问题解决了，其他有关问题就自然而然地随之解决。小心谨慎、勤恳踏实。4．选择最恰当的词语填空①今天的写作条件，和鲁迅在几十年前开始从事创作的时代相比，怎能________呢？A．相提并论B．同日而语解析二者都有把不同的两个人、两种事物不加区别地放在一起谈的意思，都能作谓语，都要求有介词结构作状语。不同点：“同日而语”是“把不是‘同一日’的水平的两个人或两种事物放在一起谈，不加区别”的意思，所指的两个人或两种事物不但有本质上的不同，还往往有时间上的差别，多用于否定语气，有时是直接加上否定词“不可”等，有时是加“岂……可”(岂可与……)、“怎么能”等表示否定。“相提并论”是指把根本不相同的两种事物或两种人放在一起议论，并不强调时间上的差别，也不限于在否定句中，这与“同日而语”不同。答案B②她对任何事物都显出一种________的神情。A．不屑一顾B．嗤之以鼻解析“不屑一顾”，不屑，认为不值得，不愿意做或不愿意接受。形容对某事物看不起，认为不值得一看。“嗤之以鼻”，用鼻子出声冷笑，表示轻蔑、瞧不起。二词区别在于：“不屑一顾”含有因认为不值得看而不去看的意思，“嗤之以鼻”没有这意思；“嗤之以鼻”有表讥笑之意，“不屑一顾”不能。A③老师的话________了大家的上进心，同学们的学习热情空前高涨。A．激动B．激励C．激发解析“激动”，作形容词，指感情因受刺激而冲动，如“听了这话，他情绪很激动”；作动词，使感情冲动，如“这件事太激动人心了”。“激励”和“激发”，二者都有刺激鼓励之意。“激励”侧重于刺激鼓励使人奋发向上。如：“出门前，妈妈的殷殷叮咛一直激励着我前进。”“激发”侧重于刺激鼓舞使人振奋精神。C④如果这个基本问题能得到合理解决，那么其他一切问题都可________。A．迎刃而解B．势如破竹C．治丝益棼解析“迎刃而解”，迎，正对着；刃，刀口；解，分开。像劈竹子，头上几节一破开，下面的就顺着分开。比喻主要的问题得到解决，次要问题就很容易解决。“势如破竹”，形容像劈竹子一样，多指节节胜利，毫无阻碍或气势不可阻挡。“迎刃而解”强调的是方法，“势如破竹”强调的是形势。“治丝益棼”，贬义，指理丝找不着头绪，就会越理越乱。比喻解决问题的方法不正确，使问题更加复杂。A⑤经过大家的劝说，他的心情终于________下来。A．平静B．安静C．宁静解析“平静”指心情、环境等没有不安、动荡的意思。它常包含“由不静到静”的变化的意思。如“经过大家的劝说，他的心情终于平静了下来”。“安静”指环境没有吵闹喧哗和其它的声音，很静；也有安稳的意思。如“教室里很安静，同学们正在专心学习”。“宁静”指环境、心情安静，含有比“平静”更静的意味。A⑥最近几年，矿难________一再发生，足以引起各级领导，特别是主管领导的重视。A．事情B．事件C．事故D．事变解析“事情、事件、事故”三个词，“事情”泛指人类社会中的一切活动和一切社会现象，包括大大小小的事儿，范围最大；“事件”是指由于某一原因所发生的重大事情，适用范围较小；“事故”专指工作或生产中发生的故障或意外事情，比较具体，并且往往是不幸的，适用范围更小。“事变”指突然发生的重大政治、军事性事件，如“七七事变”、“西安事变”；也可指政治、军事方面的重大变化；又可泛指事物的变化，如“找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导”。C文本互动一、初步感知1．“偶像”一词，多含贬义，本文为什么还要以“作为偶像”为题目？答案“偶像”一般是含有贬义的，本文以“作为偶像”为题有以下几个好处。一是容易引起受众的兴趣，引发读者思考，紧紧抓住了观众。杨利伟是一个怎样的偶像？他作为偶像，会起到什么作用？作为偶像，他是怎么做的？作为偶像，他有哪些值得学习的地方？这些问题正是观众所关心的，也正是访谈中通过问答解决的问题。这个标题的“阅读期待”值高，比“访问杨利伟”、“走近杨利伟”之类笼统的标题要好得多。二是标题表明访谈具体内容紧紧围绕“偶像”展开，话题具体集中。三是它起到了积极健康的正面引导作用，立意选题上有境界，远离那些关心所谓“明星”生活细节甚至隐私的低级庸俗作品，显示了名主持与真偶像双方的高尚人格。“偶像”这个词在这里是贬词褒用。2．这次采访是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，杨利伟航天的新闻信息已经为公众所熟知。但对他的性格、思想、心灵深处的丰富内涵，当时人们或许了解得并不多。东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。围绕这个中心，记者设计了三组提问，这三组提问各自是围绕什么来设计的？答案第一组问题围绕“偶像”的影响来设计；第二组问题围绕超人的心理素质来设计；第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。二、深层探究3．文章开头的“记者感受”交待了哪些内容？有什么作用？答案①这一部分文字，首先点明杨利伟因航天成功而受到众人的喜爱，从侧面反映了众人对航天事业的关注开始增多，也体现了中国人民的祖国荣誉感。第2、3、4自然段剖析：记者将杨利伟、杨振宁这类科技偶像与一直以来人们追求的影视歌坛上的“偶像”进行了一个场景化的对比，从而明确杨利伟这样的偶像会产生积极效应：一是民族标志，振奋精神；二是吸引青年，投身科技，积蓄力量。同时，将歌星受欢迎的热烈程度与杨振宁教授的无人熟知相对比，既表现了当今中国年轻人对所谓“偶像”的狂热追求的盲目，也点明了作为真正对国家、对社会有重要影响的科技工作者在当今时代的尴尬境地，进而表明，在21世纪的中国，向青年人渗透科技精神的必要性，树立真正“偶像”，并使偶像熏陶影响青年人的重大意义。简而言之，本部分通过写众人对杨利伟这位航天英雄的反应，肯定了杨利伟作为偶像的价值和意义。②杨利伟认真签字，不摆架子，他的这一做法和航天一样重要，从而引入访谈的话题“作为偶像”。4．第一组问题共有四问，试简析作者是怎样提问的？答案第一问以关心的口吻询问身体状况，这是打开采访局面的问题。第二问从杨利伟回来以后的活动入题，进入正式采访阶段，为后面的问题作铺垫、过渡。第三问正面扣题，问航天飞行的成功会对青少年“产生怎样的影响”。第四问通过引导采访对象作答，从而显现“偶像”的精神影响，很好地体现了采访意图。5．第二组问题也有四问，试简析作者是怎样提问的？杨利伟是怎样回答的？答案第一问让杨利伟进行自我评价，这样的问题可能使特定的采访对象陷于尴尬境地，因为比较的对象太过具体，肯定自己就隐含了对他人的否定。从采访实况看，杨利伟并没有正面回答，因而没有引出记者期望的话题。于是记者机敏地提出第二问，用首飞前的一个“细节”——起飞的早晨唤醒起床叫了两次——来引出问题，具体而巧妙。杨利伟则从执行任务的角度回答了这一问题，显得客观。第三问仍围绕激动人心时刻的心理活动来发问，问题设计具体，切入点比较小，但却逐步深入到人的心灵世界。杨利伟仍是从执行任务的角度来回答，但却进行了阐述，表现了他严谨的科学态度。第四问，“我还听到过一个细节，是说你在升空的那天早上，把手表托付给战友，让他帮你去保存。我们知道去年春节期间，美国航天飞机又出了一次重大事故，有航天员牺牲，你当时有没有这样的念头，就是说有没有担心过这种事情的发生？”适时提出尖锐的问题是获得采访成功的保证。可能有许多人都怀有相同的疑问：难道杨利伟在升空的时候真的就没有想到过可能回不来吗？但如果直接提出这一敏感的问题就显得很唐突、冒昧。在这里，记者先用细节引入，再援引国外的事实，避免了直接提问的唐突，问题提得入情入理。接下来，他在回答记者提出托付手表问题时，他的回答，既客观地表明航天事业确实存在危险，又点到为止，重点强调航天事业的神圣。受访者回答简练又真实客观，既坦诚、务实，又起到了正面引导的积极作用。6．第三组问题共四问，作者是如何提问的？如何理解杨利伟的“执著”？答案①第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。为了完成飞天的神圣使命，杨利伟付出了常人难以想像的艰辛。每一项训练，都是对人体生理极限的挑战，是对人意志的考验。记者选择了“什么事情对你来说是最难熬的？”这一小的角度，并通过追问来展现杨利伟忍耐、坚毅的品质。第三问深层次探究意志品质背后的支撑力量。第四问以假设方式呈现强化信念的力量。②文章第三部分一开始，杨利伟就说“我们平时训练，比较艰苦的项目确实太多了，也说不上哪一项更难熬”，后面又紧接着介绍了一些具体的事例，这些事例说明他们受的苦都不是常人所能忍受的。但航天事业的信心支撑着他坚持下来，因此他的这种执著可以理解为：不怕苦、坚强的意志和无悔的选择。7．本文主要表现了杨利伟“作为偶像”的哪些方面的素质？答案为祖国航天事业随时准备献出自己的一切的献身精神，坚定的信念和顽强的毅力，沉着冷静的心理素质。此外，还有丰富的航天知识和纯熟的技术操作技能，健康过硬的身体素质。8．简析本文的思路。答案开头的“记者感言”围绕采访中心，肯定杨利伟作为偶像的行为和意义，是对访谈内容的提炼和概括。接下来的访谈内容围绕“偶像”这一中心，分三个层次展开，“现在做什么”、“升空前的细节”、“平日训练的艰难”这三个子话题问出了人们关心的问题，提问思路清晰、语言随和朴实、针对性强，充分体现了作者的“名记”风范。9．这篇人物专访在提问和回答方面展示出了哪些技巧？答案在提问方面：一是记者事前对访谈对象杨利伟作了充分深入的了解，准备充分，所以提出的问题细致入微。二是问题设计紧紧围绕既定中心进行，提问条理清晰。三是提问充满了人性色彩，渐谈渐深。四是提出的问题有深度，保证了采访的质量。在回答方面：一是回答得体，分寸得当，对每个问题的关键把握准确；对不同问题的回答或点到为止、有所保留，或深入阐述、主动深入探讨。这显示了杨利伟作为偶像时刻不忘自身的特殊工作性质和应负的引导责任。二是所有回答客观、真实、简练。除注意分寸外几乎不讲究语言技巧。鲜明地展现了杨利伟作为偶像的务实、坦诚的个性，对青少年有非常积极的正面引导作用。课堂小结一、结构图解记者感言偶像的意义：民族标志振奋精神；吸引青年投身科技采访对话一、偶像影响弘扬航天精神二、心理素质履行神圣使命三、意志品质顽强执著无悔作为偶像二、中心主旨这篇采访实录，围绕“偶像”这一中心，就“现在做什么”、“升空前的细节”、“平日训练的艰难”几方面进行提问，通过杨利伟的回答，充分体现了杨利伟这位航天英雄热爱航天事业，执著于航天事业，甚至为航天事业不惜献出生命的可贵精神。三、写作特色1．围绕主题层层追溯的访谈方式。作为人物专访，准确的节目定位是采访成功的关键。对于“神舟”五号，对于杨利伟，人们