周记如何写具体

先看两则学生的周记2009年10月（开学后的第7个星期）在这个星期，我好我的朋友吵了架。因此，我在这个星期是一个人去吃饭。在这个星期六，我和我的朋友和好了。通过了这次事情，我感受到了自己一个人的孤单感。——黄伟杰第二则2009年10月（开学后的第7个星期）星期一，早上上学的时候，我和几个同学一起上学，然后还拉车。星期二，中午放学的时候，有一个人拉我的车，我拉一下他车头，他就摔倒了。——杨杰邦思考：这两篇周记存在什么问题？写作，从根本上说就是两个问题：1、“写什么？”2、“怎么写？”周记存在问题：一、空洞二、不具体好处：周记是同学们课外练笔的一种很好的途径，每周一记，不仅不占用过多的时间，而且长期积累生活、学习、思想的实录，又能给你留下美好的回忆。试想，初中阶段如能坚持每周一记，三年过后，该是自己多大的一笔精神财富啊！除非是植物人，对外界没有反映，其实人人都在生活。为什么同样的生活，有人能写得很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮也写不出半个字？原因：有的人对身边发生的事无动于衷，漠不关心，甚至充耳不闻，麻木不仁。有的人则细心观察，调动所有感官去体会、去思考、去探究、去发现、去验证。周记题材很多，现归纳如下：A:印象类。新学校印象；新老师印象；新班主任印象；班级印象；同桌印象；班干部印象；男生印象；女生印象。B:家庭类。走进父亲（母亲、爷爷、奶奶等）的世界——了解长辈的过去；我为父母分忧愁——体贴父母，参与家务；双休日的我；假期，我这样度过；13岁的我；现在的我。C:小结类。一周班级生活回顾；一月学习生活小结；双周寝室生活浏览；一学期自我表现评估；一学期班干部工作回顾；我记我班；难忘我班班团；运动健儿，同学不会忘记。D:仿写类。仿写《有的人》；仿文言文《为学》、《陋室铭》；根据贾平凹《我的小桃树》仿写抒情小散文。E:一事一议类。从学校、家庭、社会中所见的现象展开讨论，标题可以为“由……所想到的”、“从……说开去”等等。F:读书笔记类。如读《钢铁是怎样炼成的》有感；或摘抄美文；或谈论感想。G:听记类。中央电视台的新闻联播也是周记很好的题材。既可培养你的听记能力，又可以使你关心国家大事。H:谈心类。生活中的烦恼，如：学习、交友中的思想障碍以及对老师、同学、班级的建议、看法，都可以成为周记的题材。三、细心观察，写出与众不同的文字只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的众多事物中发现这个事物有别于其他事物的不同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我们的周记才会显出自己的特色。欣赏同学们周记中精彩语句1、同学们骑着自行车从我身边匆匆而过。而我却悠闲地慢慢骑着自行车，细细地享受着这一点一点的橘黄色灯光和这黑中带金的天色的美。欣赏同学们周记中精彩语句1、同学们骑着自行车从我身边匆匆而过。而我却悠闲地慢慢骑着自行车，细细地享受着这一点一点的橘黄色灯光和这黑中带金的天色的美。——张紫君2、太阳在显露了自己的美丽容颜后，得意走向西山背，只把冲天的红色留在了远处的天空和峰顶。——邱彩月欣赏同学们周记中精彩语句欣赏同学们周记中精彩语句3、球打在球框上，好像很不情愿似的跌落在地面上，发出沉重的声音……——潘东朝4、“啊!”我哭丧着脸，将“重伤”（湿的部分大）的本子摊在地上，将受“轻伤”（湿的部分较小）的本子摊在桌面上、凳子上。还将书包反过来，哇！水还“滴答”地滴着。我可怜的书包啊，被水害的变成了“落汤包”——吴颖妍欣赏同学们周记中精彩语句欣赏同学们周记中精彩语句5、新来的老师都很腼腆。说话小小声的，好像受了委屈一样，大概是还不习惯从学生变为一位老师吧。——陈素娟6、我饿的几乎倒在地上，这种饥饿灼烤着体内每一个器官和每一寸肌肤。烧灼感从早上的时候隐约出现，到现在我已挨了三个小时。——李泳志范例：今天是星期六，我的那位既可爱又淘气的小堂弟—刘翔来了。当时，我正在专心致志地画着我的电脑画，一看见他来了，专心劲儿就减了一多半儿，心想：“淘气包又来了，我这个做姐姐的可要倒霉了。”可在表面上还要装着非常欢迎他的样子。唉！真没办法，谁让咱是姐姐呢！我做出了“表示欢迎”的举动，顺手抓了一把糖放在他的手里，然后又开始专心地练起电脑画。可是翔翔就没有“老实”的时候，一会儿要我和他玩儿过家家，一会儿又让我和他玩儿捉迷藏。我心想：我都这么大了，还陪你玩儿这些小孩子的把戏，真没劲。但不管怎样想，我还得陪他玩儿呀！玩儿着，玩儿着，刘翔趁我没留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一样地敲着我的那台“宝贝”电脑。我回头一看，赶紧喊了一声：“不好！”可是已经晚了，电脑还是死机了。当时，气得我是哭笑不得，不知说他什么好，既不能骂他，也不能打他，毕竟他今年才三岁呀。就这样，我一直哄着翔翔玩儿了大半天。等他走后，我回到房间，摸着我的电脑唉声叹气地说：“电脑呀，我又得给你做手术啦！”唉，你们说说看，做个合格的姐姐真的很难吗？看看这段文字：我的苦恼爸妈今晚出门办事，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一个人呆在家中，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文字写不出来的。啊！晚上一个人呆着，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。我们以“晚上怕看家”为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。爸、妈出去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！思考：每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？从文章的需要和应用上来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都要应用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其他的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。举例：我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用“看”的方法写：“到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨头，一根一根地可以数出来。”这是采用简略的写法，其他的听、感、想、做等法子省略了。“他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：‵哇呀！’舌头吊在外面，半天缩不进去。这段文字只是客观的应用看、听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来。感、想、做没有写出来。再如要写一个人怕吃辣椒，说：我们来试试：小组讨论，试说一下以《那个孩子好脏》为题写一段话。“咕——”（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏的孩子呢（感）！字数要求500字以上。