相约在高校之基础知识梳理篇第一册第一单元解析

相约在高校·语文·第一轮复习第一册第一单元答案解析2016级学前教育A、B班2018年8月《我很重要》•一、夯实基础•1-5CBADB6-9DBBD•10.示例：牛顿说：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”鲁藜说：“老是把自己当珍珠，就时常有被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。”所以，让我们谦虚地自己说“我不重要”吧，这样我们才能看清真正的自己。•二、课内阅读•11.我们从小受到的教育都是---“我不重要”。•12.承上启下。•13.我们是自然精华的汇聚，对自我不能掉以轻心。•14.生动传神地写出了自古以来中国群体的思想观念和价值取向对人的影响之深。•15.⑴文章起笔新颖，一直以来，我们的价值观念都在强调他人的重要性，否定自我；重视自我，肯定自我是受批判的观点，文章从反面立意，独特而有意义。⑵与后面的“我很重要”形成对比，欲扬先抑，突出重点。•三、课外阅读•16.“但是”本是个连词，表示两个并列情况的转折。人们使用中渐渐成了忽略成绩进步、贬斥不足失误的“偏光镜”。•17.公允积极的用词牵涉到对人的评价和人生指导。看事情对人不能片面地只看缺点而忽略优点或只看优点而忽略缺点，这样都不利于人们正确全面认识自己。•18.“沟坎”比喻缺点、不足或者失败。“灯火”比喻失败中改正重来的希望。•19.对待人生对待自己要有积极的心态，不能因为一点挫折失败或不足而丧失希望，无论什么时候都要充满“阳光”，不畏“风雨”。•20.公允积极的用词牵涉到对人的评价和人生指导。看事情对人不能片面地只看缺点而忽略优点或只看优点而忽略缺点，这样都不利于人们正确全面认识自己。对待人生对待自己要有积极的心态，不能因为一点挫折失败或不足而丧失希望，无论什么时候都要充满“阳光”，不畏“风雨”。《十八岁和其他》•一、夯实基础•1-5ACADC6-9DDCB•10、劝君惜取少年时像亭亭的舞女的裙此时无声胜有声•11、杨选堂《浸洒的花朵》《变色的太阳》《感情的花季》《杂花生树》苏联肖洛霍夫美《惠特曼》新月派•二、课内阅读•12、读书分苦读和乐读，但苦读中实际上也有着读书的乐趣。“同情”却不能不“鼓励”甚至“鞭策”，希望儿子考取大学。•13、运用了排比修辞手法，是为了说明少年时代的“我”读书废寝忘食，并且也深感读书之乐。•14、古今中外各种图书得以尽情阅读，此一乐；尽情享受各种名著以至废寝忘食，此二乐。•15、能接受。因为这位父亲以平等的态度向孩子给出发自内心的最真挚的建议，以感性的文字表达了理性的观点，这样的教诲，做子女的当然乐于接受。•三、课外阅读•17、窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。•18、木棉树属速生、强阳性树种，树冠高，躯干挺拔，叶子稀拉，枝干不繁茂，花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果，成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。•19、不计较得失，不追求个性张扬，默默无闻，始终透着那般无视权贵又不谐蜂蝶的傲然正气。•20、“硕大的花朵像一团团的火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命”，运用比喻修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳美丽的特点。•21、读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。《永远的校园》•一、夯实基础•1-5DBAAB6-9CDBA•10、当《我们曾经相爱》《青春梦幻曲》《早恋》《音乐笔记》《蓝调城南》•二、课内阅读•11、运用排比修辞手法，三个“到处”充分展现了校园的青春学子与花草树木相互映衬的美好景象。正是这个所见，引发了作者的万千感慨，把对校园的眷恋之情融于清新的排比之中，读来亲切自然，含蓄蕴藉。•12、树绿，花香，空气湿润，气氛宁静，气息清新，没有外面世界的喧嚣和纷扰，到处是年轻学子青春洋溢的脸。•13、寄寓着作者对青春岁月的怀念和对青年学生的希望。•14、（1）表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福，对青年学子殷切的劝勉---永远珍惜校园，珍惜青春。•（2）校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是永远的。•（3）即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。•15、作者所关照的视角始终落在校园中那一张张青春洋溢的脸、充满青春气息的环境和氛围上，在羡慕和祝福中透露着作者对青春稍纵即逝的感慨、对校园无限珍惜和对青年学子的殷切劝勉。•三、课外阅读•16、①先从概念上阐释简洁体现出来的是一种美；②再谈现实社会崇尚奢靡，已经远离了简洁；③最后提出要坚定地提倡简洁的生活方式，因为简洁的生活才是最美的生活。•17、“精神的杂乱无章”的含义是，心被物质的贪欲所挤压，丧失了精神的追求，弄不清楚什么样的生活才是幸福和美的生活。•作用：①在结构上起过渡作用，由简洁的美过渡到简洁的生活；②在内容上，这句话时全文的中心所在，表达作者反对物质奢华，崇尚精神追求的思想。•18、（1）运用对比手法，鲜明地揭示出“简洁”的内涵。如简洁与简单、朴素的对比；庸人臃肿肥胖的美与现代人匀称俊逸的美对比；繁复艳丽的意境与婉曲简约的意境对比；千树万树梨花开、红莲沉醉白莲酣的意境与“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“一去两三里，烟村四五家”的意境对比；•（2）用比喻手法，化抽象的概念为生动的形象。如把简单比作“枯树枝子”，说明“简单”缺少内涵；把朴素比作“洗旧的衣服”说明朴素缺少色彩；把简洁的美比作齐白石等人的作品，写出简洁美的特征和意蕴。•19、价值体系是指对人生价值和人生意义的总体看法和评价。这里包括物质追求和精神追求两个方面。•蕴含的人生哲理是：•①人除了物质生活的基本需要之外，更要有精神方面的追求。②过分地追求物质生活奢侈豪华，势必累及心灵和精神的自由伸展。③物欲的诱惑会滋生堕落和腐败，提倡简洁的生活方式，能让社会更加和谐地发展。单元聚焦•一、语言表达•1、留下了缕缕温暖留下了深深蹄印留下了声声欢韵留下了圈圈年轮•2、真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。•3、①争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；②争做文明人，需要我们从自己做起，从身边每一件小事做起；③争做文明人，我要既要做“说的巨人”，更要做“行的巨人”。