化学九年级第二单元培优

1第二单元我们周围的空气课题1空气【学习检查】1．空气的成分有%的、%的、%的、%的、%的。2．红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的现象是，反应的符号表达式是。用课本实验装置测得的空气中氧气体积分数小于五分之一的原因有、和；大于五分之一的原因有和。3．氮气的化学性质，它可用于制氮肥，是由于氮气含有，它不支持呼吸可用作，氮气用于填充灯泡是利用了它化学性质。4．氦气用于填充气球是利用了它。5．下列物质属于纯净物的是（）A．冰水混合物B．液氮C．盐水D．食醋6．下列物质不会造成空气污染的是（）A．固体小颗粒B．二氧化硫C．二氧化碳D．一氧化碳【学习新知】活动一、了解氧气（O2）的物理性质颜色气味状态密度(与空气比较)溶解性颜色（液态、固态）氧气活动二、认识氧气的化学性质1．观察实验，完成表格。实验名称在空气里现象在氧气里现象符号表达式实验注意点带火星的木条复燃/硫磺燃烧镁燃烧红磷燃烧木炭燃烧2铁丝燃烧蜡烛燃烧2．讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧，以及木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？活动三、认识几种反应类型1．分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。2．完成下列填空：化合反应：3．思考：①糖溶于水是化合反应吗？②物质跟氧气的反应都是化合反应吗？③你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？4．完成下列填空：缓慢氧化举例：【课堂反馈】1．用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？在做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，应注意什么？2．分别写出镁、硫、磷、木炭、铁丝在氧气中燃烧的符号表达式。3．下列说法中正确的是（）A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰B．木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体D．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾4．蜡燃烧与食物腐烂的相同点（）A．都发光B．都剧烈地反应并产生热量C．都是氧化反应D．都是化合反应5．同学们在做“氧气的性质”实验中，错误的做法是（）A．将木炭在空气中点燃后，由瓶口慢慢插入盛有氧气的集气瓶中B．做硫在氧气中燃烧的实验前，应预先在瓶底放少量的水C．做铁丝在氧气中燃烧的实验前，瓶底也可以铺一层细沙D．将铁丝在空气中烧得红热后，插入氧气中照样可以燃烧6．已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A．水→氢气+氧气B．氢气+氧气→水C．酒精+氧气→水+二氧化碳D．木炭+氧气→二氧化碳7．物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A．颜色、状态B．密度、硬度C．氧化性、可燃性D．熔点、沸点38．物质的分类和名称都具有一定的规律性。五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫、氧化铝等物质都属于氧化物。根据下列物质的名称判断，其中属于氧化物的是（）A．氯化钠B．二氧化氯C．铁D．红磷9．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体B．氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C．化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧10．下列关于氧气说法正确的是（）A．氧气占空气质量分数为约21%B．木炭在氧气中能燃烧，说明氧气可作燃料C．氧气加压降温变为淡蓝色液体发生物理变化D．鱼能在水中生存说明氧气易溶于水11．要测定空气中氧气的体积分数，放在密闭容器中燃烧的物质较合理的是（）A．蜡烛B．木炭C．铁丝D．红磷12．下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（）A．都没有颜色和气味B．都可以供给呼吸C．都能使带火星的木条复燃D．都可以支持可燃物燃烧13．空气成分测定、硫燃烧、铁丝燃烧都在集气瓶底部加了水，其作用有何不同？14．你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃料燃烧是不是化学变化？为什么？15．如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴，振荡烧杯A，观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为火柴燃烧时还有二氧化碳生成，这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验。（1）你认为小明应该补做的实验是什么?实验操作现象结论（2）小红是利用的科学方法，分析、解决遇到的问题。4【培优训练题】1．下列现象与环境污染无关．．的是（）A．赤潮B．酸雨C．臭氧空洞D．火山爆发2．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）A．水银液氧B．钢铁汽油C．洁净的空气蒸馏水D．甲烷醋酸3．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图Ⅰ所示）进行了大胆改进，设计如图Ⅱ所示实验方案进行实验（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器），收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ所示实验装置，回答下列有关问题：（1）指出实验中A、B仪器的名称：A、B。（2）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止。（3）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？（回答一点即可）。【情景创新题】4．（原创题）据腾讯网报道，北京拟将大气污染事件纳入法律援助范围。北京市司法局法律援助工作处负责人表示：“当前，国家倡导低碳、环保，今后随着社会的发展，因大气污染、噪音污染等问题引发的相关民生内容可能会逐步进入法律援助范畴，特别是要加大工厂废气、汽车尾气整治力度”。（1）9月1日，某市区出现罕见的浮尘天气。环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，北京市空气质量状况属于。空气污染指数范围及相应的空气质量级别表空气污染指数（API）0～5051～100101～200201～300＞301空气质量状况Ⅰ（优）Ⅱ（良）Ⅲ（轻度污染）Ⅳ（中度污染）Ⅴ（重度污染）A．优B．良C．轻度污染D．中度污染（2）目前，大多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些有害物质排放到空气中，会造成空气污染。请你提出可减少汽车尾气污染空气的两项措施：。5课题2氧气活动二、认识催化剂、催化作用实验1：在试管中加入5mL5%的过氧化氢（H2O2）溶液，把带火星的木条伸入试管，木条未复燃。向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，木条复燃。过氧化氢分解生成水和氧气，H2O2＝H2O＋O2实验2：待上述试管中不再冒气泡后，再加入少量过氧化氢溶液，又可观察到气泡冒出。洗涤、干燥试管中的二氧化锰，质量不变。催化剂概念：能加快反应速率，但本身化学性质和质量不变的物质，叫做该反应的催化剂。其加快反应速率的作用叫催化作用。活动三、双氧水制取氧气1．反应原理：。2．气体发生装置选择依据是，收集装置选择依据是。3．讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？4．实验步骤：①组装仪器，检查装置气密性。②取少量二氧化锰放入锥形瓶，在分液漏斗中加入一定量5%过氧化氢溶液③打开旋转活塞，放入过氧化氢溶液，关闭活塞，待导管口有均匀连续气泡冒出时，用排水法收集气体。④用玻璃片在水中盖好集气瓶，取出正放在桌上。活动四、用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气1．反应原理：。2．气体发生装置选择依据是，收集装置选择依据是。3．说出装置中所用的仪器。哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？4．实验步骤：①按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上的顺序）并检查装置的气密性。②取少量紫黑色的高锰酸钾平铺在试管底，在试管口放入一棉花团③将集气瓶装满水，倒扣在水中④点燃酒精灯加热试管⑤待导管口有均匀连续气泡冒出时，用排水法收集气体。④用玻璃片在水中盖好集气瓶，取出正放在桌上。⑥停止收集气体时，从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯。⑦洗涤装置、整理桌面。65．小组合作思考下列问题：⑴试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？⑵加热试管时，需注意什么？⑶用排水法收集，何时开始收集？⑷在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？⑸集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？⑹氧气的检验和验满有何不同活动五、了解实验中可能产生异样的原因结合本节课的实验，回答下列问题：1．实验中试管破裂可能有哪些原因？2．收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？3．制得的氧气不纯，可能有哪些原因？4．用收集的气体做细铁丝在氧气中燃烧的实验，实验失败可能是什么原因？【课堂反馈】1．某无毒气体密度是空气密度的28/29，且极难溶于水，则收集该气体的最佳方法()A．向上排空气法B．向下排空气法C．排水法D．都可以2．实验室用双氧水制氧气,下列仪器一定不需要的是()A．大试管B．铁架台C．酒精灯D．水槽3．当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（）A．燃烧着的木条火焰熄灭B．燃烧得更旺C．先燃烧得更旺D．无明显变化4．若用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是：（）A．加热前试管外壁有水B．加热不均匀，局部温度过高C．试管口略向上倾斜了D．试管夹在中上部5．实验室室制取氧气所发生的变化属于变化，工业上用分离液态空气的方法制取氧气属于变化。6．右图双氧水制取氧气的发生装置图。（1）分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是。双氧水制取氧气反应的符号表达式是。二氧化锰的作用是。（2）检验装置气密性的方法是。（3）可以通过调节控制气体生成的速率。（3）若未见水槽导管中冒气泡的原因可能是。（4）实验中，若氧气仍在生成，不能用止水夹夹住橡胶管的原因是。（5）你认为双氧水制取氧气和加热高锰酸钾的制取氧气谁更好？为什么？7．某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：A．指出图中较明显的错误：①______________________________________；7②__________________________________；③__________________________________；④__________________________________。B．加热试管时，应首先____________________；C．图中收集气体的方法叫_________法，这是利用氧气______的性质；此外，还可根据氧气_______的性质，采用____________法收集。D．实验完毕后，应先移_____________，再移______________，其目的是_____________________________________________________。E．写出该反应的符号表达式。【培优训练题】1．食品腐败的原因之一是因为有氧气存在而发生氧化反应。因此，吸收掉密封的食品包装盒内的氧气就可以延长食品的保质期。下列哪种物质适宜封入食品包装盒中用来吸收掉盒内的氧气，延长食品的保质期的是（）A．红磷B．固体烧碱C．铁粉D．生石灰2.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气3．带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317mL，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复燃。相关的数据见下表：集气瓶编号瓶内预装水体积/mL充入氧气体积/mL瓶内空气体积/mL瓶内空气里氧气体积的百分比木条能否复燃112012019750.3%能29797220%能3909022742.7%能4848423341.2%能5818123640.4%不能（1）请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法。（2）试将上表空白处补充完整（保留1位小数）。（3）由该实验可得到的结论是。【情景创新题】4．（原创题）婴儿总是头部先