湘教版音乐教材四年级下册第十一课

湘教版音乐教材四年级下册第十一课团圆杜家塘中心小学刘妍一、教材分析音乐是一种听觉的艺术也是一种文化。新课程体系强调，音乐教育应具有发展性，要满足每个学生终身发展的需要，放弃传统的封闭式课堂。要求教学目标、教学内容、教学方法等都具有开放性，既要关注知识技能目标，更要关注情感、态度与价值观。本课设计坚持“以音乐为本”的教学原则，给予学生充分聆听及参与歌唱的时间，培养并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐所蕴含的情感。音乐教学活动努力做到“站在学生那一边”，以“学”为本，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让学习“乐”起来。歌曲《苇叶船》选自《团圆》的第一课时，这是一首2／4拍的歌曲，旋律简单，歌词通俗朴实。表现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情感。二、学情分析四年级学生思维活跃，表现欲望强，表达清楚，善于模仿，体验感受和探索创造的能力较强，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对歌曲的了解。三、教学目标★能力目标：能认真听赏歌曲，理解歌曲的内容。★情感目标：能与他人一起，用深情、流畅的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。★知识目标：通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。四、教学重、难点教学重点：通过演唱歌曲，体会歌曲中思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。教学难点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。及附点四分音符的掌握五、教学方法聆听法、模唱法、视唱法、表演法六、教学过程一、铺垫，萌发情感1、课件出示熊猫团团、圆圆，体会海峡两岸的人们在期盼团圆的感情中。2、出示中国地图，学生找出台湾的位置。[设计意图：从相关文化入手，把学生熟知的熊猫团团、圆圆引入课堂，体会盼团圆的心情，增强学生的情感体验。利用地图则使学生对台湾的认识更形象、更具体。]二、聆听，感知情感1、激情导入师：盼啊盼，盼团圆，看，一只只由大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾……揭示课题——《苇叶船》2、听范唱，整体感知让学生感受歌曲的旋律、情绪以及想象歌曲的情景三、学唱，融入情感学唱歌曲(采用“模唱法”)。学生学风的声音，用“WU”跟琴轻声模唱旋律，强调声音位置。听赏歌曲学生可采用“听曲跟唱法”，进一步地熟悉音乐，加深印象。到朗诵歌词时学生模仿老师有感情的按节奏朗诵，注意附点四分音符，这个环节让学生体验到了歌曲的情感，体会到在演唱时应该用柔美、亲切的声音才能唱出这首歌的韵味。演唱形式我采用了师生接龙唱，感受声音的强弱。在歌曲处理方面，老师示范演唱，让学生体会三、四句应加强力度，才能更好地抒发情感。为了让学生更好的掌握节奏，老师教手上的律动为歌曲打节奏，最后带上律动深情的演唱，重点唱出“盼团圆”的情感。四、拓展升华情感1、写心愿，寄情思让学生把你心里话写在纸片上。2、全班同学手捧纸片深情演唱《苇叶船》。伴随着旋律动起来。七、教学思考本课讲述了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。这节课围绕“思乡情，爱国情”这条主线，从听觉体验和情感体验展开全课，运用生动的语言和多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引导学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最后将歌曲拓展延伸，在感悟音乐中陶冶情操，达到“以情感人，以美育人”的目的。