新课改下高中化学教学中学生学习习惯的培养

新课改下高中化学教学中学生学习习惯的培养甘肃省渭源县第二中学刘小红邮编748201电话[phone]摘要：随着素质教育的推进，高中化学新课标的普及，社会对高中化学学科的学生提出了一些新的要求，它强调教师要培养学生主动学习的态度，注意激发学生的学习兴趣，培养其探究性学习的精神，倡导其学以致用，把知识与生活联系起来，促进学生的全面发展，提升其整体素质。关键词：新课改；高中化学教学；学习习惯；培养随着高中化学新课标的实施和普及，它体现了高中化学教学的民主性、主动性与创造性。尤其是在新的教育形势下，更需要培养出具有健全人格和良好心理素质的二十一世纪新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放的人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上的学习、生活方式和良好习惯，有良好的社会适应能力[1]。目标的实现最基础的根源在教育，教育应把促进学生的持续发展作为教育的最终目标。因此，我们的教育应与之相适应，让学生在学习生活的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。我们的教师一定要解放思想，培养学生良好的学习习惯。那么，在新课标下，如何在化学科目中，培养高中生的良好的学习习惯呢？笔者认为可以从以下几方面入手：一、加强学习方法的指导加强学习方法的指导，促使学生提高“会学”能力。科学的学习方法，是减轻学生过重负担的有效途径，是获得知识的重要手段，是把学生从死记硬背中解放出来的重要措施，是符合教学规律的，是提高学习效率及促进人才成长的重要保证。既能大面积提高学生成绩，又能提高学生学习能力，是由“应试教育”转化为“素质教育”的正确途径。对多出人才、出高素质人才、提高民族科学素养具有重要意义。我们应吸取我国传统学法的精华，借鉴国外学法研究成果，建立适合我国特点的学法体系，指导学生掌握科学的学习方法。要求教师全面掌握教学大纲，读透教材，抓住重点，提高驾驭教材的能力，调动学生学习的积极性，增强学生学习的能力，才能有效地进行学法指导。培养学生科学的学习方法，教师必须要加强学法研究，教法改革与学法指导必须同步进行。不研究学法，就不能改进教法。因此，教师在研究教法时，必须研究学法。不但要使学生“学会”，而且要使学生“会学”，“喜欢学”。二、培养化学学习兴趣在新课程理念的指导下，灌输新观念、新观点，变换课堂教学方式，营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性。在课堂教学中，经常向学生灌输一些新观念、新观点，不失为一种好方法。同时加强对学生进行爱国主义教育和人生观教育，不仅是化学教育的目的，也是提高学生学习化学兴趣的有效途径。另外，高中生的年龄特点决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；课堂教学中应用多媒体软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。发挥情感作用，动之以情、晓之以理。据调查，较受学生欢迎的老师是“上课总带着微笑、对学生少批评多鼓励、下课后能主动留下来与学生聊天”，“知识渊博，性格开朗、很会开导人、教给我们许多做人的道理”，“具有幽默感的老师”；而“上课总绷着脸、没有一点笑容、表情僵硬的、只会讲大道理照本宣科的、经常指责学生不会学的老师最讨厌”[2]。实践表明，教师高尚的人格、良好的行为习惯，热爱学生的态度，渊博的知识，出众的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞学生。因此，要成为教学上成功的教师，必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用，在课上是严师，在课下是朋友、是父子、是兄弟姐妹，真正关心他们的生活、学习和交往中的困难，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。三、培养自主学习的品质自主性学习品质是提高学生素质，培养其创造性学习的前提和基础，是高中生必备的素质之一，所学教师要把其作为教学重点，一定要引导学生发挥其自主性。高中化学教师在课堂教学中一定要树立正确的学生观，要秉承以人为本的宗旨，相信每一个学生都有着巨大的潜能，并相信其能独立自主地学习，每一个学生都是一个进步发展的个体，我们要做到分层教学，因材施教。一堂课下来，要求尖子生吃饱，中差生吃好，全体学生都参与到教学中，真正成为学习的主人。笔者每一节课都有一份学案，其中的问题深浅不一，让学生在预习课本的基础上，根据自己的实际情况来解答相应问题，使各层次的学生均学有所获。四、创新品质的培养高中化学教师要培养学生的创新品质，可以通过创设学习情境来达到。在高中化学课堂中，教师一定要提倡创造性教学，告诉学生天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之才，要把创新素质的培养贯穿于课堂教学的始终。教师在备课当中，应该多找一些与现实生活结合很紧密的例子，运用生动活泼的实例开篇，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维，让学生从多角度多侧面去思考问题，以求得多种答案和结论。切忌运用以前的填鸭式教学法，通节课下来一直是教师在滔滔不绝地讲授，学生却在下面昏昏欲睡地听说，成了记笔记的机器，对学习兴趣大减，没有激情，更不要说创新了。创设情境教学是学生比较喜欢的一种教学方式，它把生活中的一些常见的场景引入到化学教学的课堂，并对其进行详细的分析，让其真正做到将所学的知识运用到生活中去，更好地提升了学生的综合素质，培养了学生的创新品质。学习习惯的培养一直是一个亘古常新的课题。荀子的“积渐说”，孔子的“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则怠”……可见，学习习惯的培养历来在教育中占有举足轻重的地位。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量[3]。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。”可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！参考文献[1]薛卉.培养小学生数学学习的反思习惯[J].学苑教育.2011年15期[2]鲁小鱼.习惯了[J].八小时以外.2011年08期[3]陈衣攀.一生一世的习惯[J].湖北招生考试.2011年17期