中学物理教学设计概述(共57张PPT)

一、概述二、教学设计的要素和方法第七章中学物理教学设计教学设计概述一、教学设计教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论等为理论基础。一、教案的编写基本内容1、课题、课型、授课时间2、教学目的(三维目标)3、教学的重点，难点4、所需教具5、教学过程设计（1）教学步骤（4）主要的教学活动（提问实验）（2）导语与过渡语（5）课堂小结（3）板书的内容及时机（6）课堂训练题和作业题（7）板书设计6、课后分析教学设计的基本过程一.前期分析二.教学目标的阐明三.教学策略的制定教学背景分析,学习任务分析和学习者分析四.教学设计成果的评价与修改三.教学策略的制定1．训练与练习策略2演绎策略如，“动能定理”的学习3．归纳策略·训练与练习策略：提供示范→巩固练习→反馈迁移归纳策略：演示(和举例)个别实例→进行归纳推理→实验(例)验证→概括得出结论。如，“牛顿第二定律的得出”、“欧姆定律的得出”、“动量守恒定律的得出”、“能量守恒定律的得出”等。演绎策略：提出物理概念(原理)→进行演绎、实验(例)验证→概括得出结论。4．探究策略5．发现策略探究策略：提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→评价→交流。发现策略：创设问题情景→提出假说→形成方案→验证假设→分析总结、补充发展假说（四）教学设计的格式：【设计理念】（教育理论、课程标准、名人名言等）【教材分析】（教材个性、单元地位、章节特点等）【学情分析】（学校情况、学生特点、学习情况等）【教学目标】（三维目标）【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点）【教学方法】（讲授法、实验法、讨论法、探索发现法）【教具】（教学手段、教学媒体）【课型】（新授课、复习课、练习课、考查课、实验课、综合课）【课时】【教学过程】（教学内容与步骤。每个程序最好写出安排依据）【练习设计】（思考与练习；必做题与选做题；课堂练习与课外作业）【板书设计】（文字式、示图式）【教学反思】（教学后记。略）教学目的教学重难点教学过程教学过程师生活动设计意图1、导入2、讲授新课3、练习4、总结注：探究性课不同课后分析（课后反思）物理课堂教学过程的设计原则1．发挥教师主导地位，体现学生主体地位2．遵循学生的认知规律和学习心理3．选择有效的课堂教学方法4．选择有效的课堂教学媒体2．课堂教学过程常用类型的流程图支持猜想或假设不支持猜想或假设得出结论分析与论证进行实验与收集证据提出问题自然现象或事例制定计划或设计实验猜想或假设探究课模型1．知识与技能①知道摩擦力是如何产生的。②知道摩擦力的大小跟什么因素有关。③知道摩擦力的利与弊。2．过程与方法①通过观察和实验，感知摩擦力的存在。②通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系3．情感、态度与价值观①通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。②通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感。(设计者：广东省佛山市南海区大沥黄满洪)[教学目标]如：“机械运动”：能用实例解释机械运动及其相对性。如，“动能定理”：通过查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。如，“水资源”：通过这节课的学习，学生能有节约用水的意识。如，“牛顿第二定律的运用”：通过教师的演算后，学生能在5分钟内完成有关牛顿第二定律的基本计算题2道。一、教学设计的指导思想指导思想应在以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。新教案格式方案：二、教学内容分析1.筒单介绍课程标准对该教学内容的相关以及规定、教材编排上注重了哪些能力?2．重点是什么?3．难点是什么?三、学情分析1．学生原有的知识分析。2．学生在学习过程中可能要提出的问题分析。3．相应的学法指导分析。四、教学目标设计(知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标)1．教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。2．教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。3．教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次中。1．根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。2．体现一法为主，多法相辅。3．将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。4．将课时安排纳入其中。五、教学方法设计1.充分利用多媒体展示相关的图片,视频2．要求学生收集相关文字、图片资料等。3．对实验课要合理地选择相关的仪器、药品、材料等。六、教学媒体设计1．注重教学过程的各个栏目，也可不列表.2．对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。3．教师活动的设计，要求教师设计一些教学情景、问题，尤其提出探索性问题的设计。七、教学过程设计1．注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。2．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都应有所体现。3．注重多提出些探索性、启发性的问题。4．注重提出一些与实际联系、应用性的问题。九、板书设计要求板书的书写要简单扼要，一目了然。八、教学评价设计需要出示的图片要提供图片，插入合适位置；设计中出现“**页第*题”字样的，要出示原题；要说明每个环节的设计意图；要明确，教学设计是写给别人看的，要尽量详细，问题要有答案，互动要有学生可能出现的问题设想等。教学设计中应该注意的几个问题《美国国家科学教育标准》：”当教师将学生视为认真的学习者的时候或者是将自己视作一个教练而不是裁判的时候，学生就会逐渐理解良好科学行为的标准并加以应用。