第六单元学前教育机构与家庭、社区和小学

第6单元学前教育机构与家庭、社区和小学一、学前教育机构与小学的衔接1、小学和幼儿园存在哪些变化：（1）作息时间的变化（2）学习方式和内容的变化（3）人际关系的变化（4）期望水平的断层2、幼小衔接的主要误区：（1）幼小衔接等于知识衔接。幼小衔接不等于知识衔接，更重要的是良好的生活、学习习惯和心理的衔接。（2）过渡给孩子施压。适当施压可促使孩子产生学习动力，促进学习进步；过渡施压可能产生烦躁、厌学等情绪。（3）忽略幼小衔接的集体规则意识培养3、幼儿升小学常见的问题：（1）生理不适应小学学习时间长，生活节奏快，纪律严，任务压力大。（2）心理上、人际关系的不适应小学生科是在严肃秩序下学习，而幼儿园是在轻松自由的游戏中学习。4、幼小衔接的主要内容和方式（1）生活自理培养（2）心理素质培养：培养儿童的自信心、主动性、独立性、人际交往的能力以及规则意识和任务意识。（3）调整作息和上课制度（4）做好正规学习的准备（5）锻炼身体（6）提前熟悉校园生活（7）做好毕业典礼二、学前教育机构与家庭的结合1、家园合作存在的常见问题（1）没有建立起积极的相互关系，家长参与意识不强（2）家园不是平等合作，家长参与被动2、家园合作的内容：包括幼儿一日生活的全部内容。3、家园合作的方式：家长会、家访、个别交谈、家园联系园地、家园联系手册、家长开放日、家庭教育讲座、家长委员会、教师信箱等。4、家园合作需注意的问题：（1）真诚关爱幼儿，平等尊重每一位幼儿家长以理服人，以情动人——移情（2）开展多维互动，充分发挥家长的主体作用（3）讲究实效，灵活多样的开展活动（4）反思改进，共同协商三、学前教育机构与社区的配合1、整合社区资源，促进儿童发展（1）带儿童到社区去开展教育活动（2）把社区的人力资源请进学前教育机构2、发挥学前教育机构的教育优势，为社区建设出力