现代汉语语音

现代汉语语音【教学目标】掌握现代汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语言教学与语音分析的能力。【教学重难点】语音的性质、语音的四要素、音位。【教学方法】语音知识讲授与发音辨音训练相结合，增加听音、辨音能力的培养。【课时安排】计划15课时【教学内容】共八节第一节语音概说【教学目标】了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容,了解记音符号。【教学重难点】语音的性质、语音单位的内容、基本概念、音素。【教学方法】讲授法、比较法【课时安排】计划3课时【教学内容】一、什么是语音；二、语音的性质；三、语音的基本概念；四、记音符号。一、什么是语音语音是语言的物质外壳，是语言的意义的载体。它是由人的发音器官发出来的具有一定意义、能起社会交际作用的声音。三个要点：1.语音是语言的声音。2、语音不同于自然界的风声、雨声等声音。3、语音也不同于其他动物发出的叫声和人类发出的咳嗽声、鼾声等声音。二、语音的性质语音——代表一定意义的声音。声音——物理性质自然属性语音发音器官—生理性质代表意义——社会性质：社会属性(一)物理属性语音属于一种物理的运动，所以具有物理属性。语音的物理属性是指语音具有物理方面的性质，也叫语音的自然属性。表现在以下方面：1．从产生的角度看，产生于发音体的振动，并通过媒介传播。传播声音的最重要的媒介是空气。2．有噪音和乐音之分。语音中的辅音是噪音，元音是乐音。3．是音高、音强、音长、音色的统一体。任何一个实际的语音单位，都是这四个要素的统一体。（1）音高声音的高低（取决于发音体振动的快慢）音高同声带的长短、厚薄、松紧有关女子/儿童——男子；同一个人声调的不同主要是音高不同声音的强弱（2）音强取决于发音体振动幅度（振幅，单位是分贝）的大小，同说话时用力的大小有关（3）音长——声音的长短，取决于发音体振动持续时间的久暂（4）音色——声音的个性、特色，也叫音质。音色的差别取决于振动形式的不同，或者说主要音波波纹的曲折形式不同。与三个因素有关：发音体不同：小提琴与笛子音色发音方法不同：弹钢琴时十指齐按和单指弹共鸣器不同：胡琴的琴筒、小提琴的音箱声音四要素在语言中的作用：任何语言的语音都是音高、音强、音长、音色的统一体。任何语言中，音色都是最主要的辨义因素。音高、音长和音强的作用要小些。（二）生理属性语音的生理属性指语音是由人的发音器官发出来的，语音单位的差别是由发音器官的不同而造成的。根据发音器官在语音形成中的作用，人类的发音器官可以分成三个部分：提供发音原动力的肺和气管；作为发音体的喉头和声带；作为共鸣器的口腔、鼻腔和咽腔。1234567891011161917182012131415（1，2）上下唇（3，4）上下齿（5）齿龈（6）硬腭（7）软腭（8）小舌（9）鼻腔（10）口腔（11）咽腔（12）舌尖（13）舌叶（14）舌面前和舌面中（15）舌面后或舌根（16）会厌软骨（17）食道（18）气管（19）声带（20）喉结发音器官示意图（三）语音的社会属性语音的社会属性指语音具有社会性质。语音都是含有一定意义、作为意义的载体而起交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。这也是语音区别于自然界其他声音的最根本的性质。语音的社会属性表现在多方面（p32）：1、音义的联系是社会约定的；2、民族特征和地方特征；3、语音的系统性。语音的研究角度：语音具有三种属性。对它们分别加以研究，形成了语音学的如下分支：发声语音学主要研究语音的生理属性，声学语音学主要研究语音的物理属性，音系学主要研究语音的社会属性。在实际研究工作中，往往将它们综合起来考虑。如研究普通话的声母，往往要指出各声母的发音部位和发音方法，这是发声语音学的内容；还要指出有多少声母，各声母的组合关系和聚合关系，这是音系学的范畴；同时还应当明确哪些不是声母，哪些是声母，这又牵涉到了声学语音学了。三、语音单位（P38）1、音素音素是按照音质的不同划分出的最小的语音单位，与音高、音长和音强没有关系。音素可以分为元音和辅音两类。（1）元音气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音。元音又叫“母音”。不同的元音是由口腔的不同形状决定的。舌位的高低（开口度大小）口腔的形状舌位的前后（舌头伸缩）唇形的圆展（圆唇：拢圆动作）任何一个元音都可以从这三个方面来描写(语音学上规定了8个基本元音，教材P39)。汉语中每一音节中都含有元音，是元音占优势的语言。（2）辅音辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音。辅音的不同是由不同的发音部位和不同的发音方法造成的。发音部位是指发音时气流在发音器官受到阻碍的部位。发音方法指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。辅音可以以根据发音部位和发音方法加以描述。(3)元音和辅音的差异主要有以下四点：A、受阻情况不一样。辅音发音时，气流在通过咽头、口腔的过程中，要受到某部位的阻碍；元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。B、发音器官紧张状态不同。辅音发音时，发音器官成阻的部位特别紧张；元音发音时发音器官各部位保持均衡的紧张状态。C、气流强弱不同。辅音发音时，气流较强；元音发音时，气流较弱。D、声带振动情况不一样。辅音发音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；元音发音时，声带振动，声音比辅音响亮。2、音节音节是是语音结构的基本单位，是说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音片断。一般来说，汉语中用一个汉字来代表一个音节。只有儿化韵两个汉字只记录一个音节。3、声母、韵母、声调传统的语音学研究把汉语的一个音节分成声母、韵母和声调三个部分。1）声母声母指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。辅音和声母是从不同角度分析出来的，是不同的两个概念。2）韵母韵母是指音节中声母后边的音素，主要成分是元音。但元音和韵母是从不同的角度分析出来的，是不同的两个概念。普通话中元音都是用来充当韵母的，但韵母不等于元音。3）声调声调指音节的高低升降变化。声调的变化，附着于整个音节。4、音位（教材P38，略）音位是一个语系系统中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出来的音类。四、记音符号（教材P33）记音符号是记录语音的符号。因为汉字不是拼音文字，不能从字形中看出读音来，所以需要记音符号给汉字注音。汉字的注音方式主要有：反切、直音和注音字母（过去）记音符号汉语拼音方案国际音标现在最常用汉字三类记音方法：（1）用汉字记音（反切法、直音法）；（2）用注音字母；（3）用拼音字母注音和记录汉语（有：威妥玛式方案、国语罗马字拼音法式简称“国罗”、北方话拉丁化新文字简称“北拉”、汉语拼音方案等）。另外还有国际音标记音。（一）《汉语拼音方案》1、1956年2月中国文字改革委员会组织专家拟定了《汉语拼音方案》（草案）；1958年2月通过一届二次人大的批准，正式颁行。2、《汉语拼音方案》的主要作用：（1）给汉字注音；（2）用于推广普通话；（3）用来音译人名、地名、科学术语等；（4）为少数民族创制文字提供参照。3、《汉语拼音方案》主要内容：字母表；声母表；韵母表；声调符号；隔音符号。（教材P34）4、《汉语拼音方案》的特点：（1）基本符号二十六个，数量较少，便于使用。（2）采用拉丁字母，利于国际通行。（3）字母记录汉语音位，简洁而实用。（二）国际音标（教材P41元音、辅音音标表）1、国际音标是国际语音学会制定的一套标音符号，1888年首次公布。2、国际音标的用途：是一套比较科学的记音工具，能记录世界上任何语言的语音。3、国际音标的特点：（1）采用拉丁字母符号及其各种变化形式记录各种音素，在国际间通行很广。（2）遵循“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则，符号与音素之间呈一对一的关系，不会出现混淆。（3）可根据需要，用变形或增加符号等方式进行扩充，形成严整缜密的记音符号系统。（4）类似的一组符号代表着某一发音部位和某一发音方法或舌头的位置，方便记忆。思考与练习：1、教材第40页第1、3、4、8、9题。2、语音的社会属性主要表现在哪几个方面？3、试联系你熟悉的语言，谈谈声音四要素在语言中的表现。第二节声母【教学目标】了解声母的发音部位和方法，掌握正确的普通话声母的发音方法，能正确区分声母的发音。【教学重难点】声母发音方法的类型，声母辨正。【教学方法】1、抓住方言与普通话之间声母的对应规律，辨正教学。2、针对发音难点和重点，采用夸张法教学3、直观图形教学。【教学时数】2课时【教学内容】一、普通话声母与读音二、普通话辅音声母的分类与发音三、声母辨正一、普通话声母与读音辅音声母：21个声母零声母本音（根据发音部位和发音方法发出）声母读音呼读音（在声母后加上一个元音）普通话声母呼读音的发音规律如下：bpmf（加拼o）tnlɡkh(加拼e)zhchshr（加拼i［ㄟ］）zcs（加拼i［ī］）二、普通话辅音声母的分类与发音辅音声母的发音是由发音部位（发音器官阻碍气流的部位）和发音方法（发音方法指发音时气流在喉头、口腔和鼻腔内受到节制的情况）决定的。双唇音：上下唇唇齿音：上齿和下唇舌尖前音：舌尖和齿背发音部位舌尖中音：舌尖和上齿龈（教材p43）舌尖后音：舌尖和硬腭前部舌面音：舌面和硬腭前部舌根音：舌面后部和软腭1234567891011161917182012131415（1，2）上下唇（3，4）上下齿（5）齿龈（6）硬腭（7）软腭（8）小舌（9）鼻腔（10）口腔（11）咽腔（12）舌尖（13）舌叶（14）舌面前和舌面中（15）舌面后或舌根（16）会厌软骨（17）食道（18）气管（19）声带（20）喉结发音器官示意图塞音擦音成除阻方式塞擦音鼻音发音方法边音（教材p42）气流强弱：送气音不送气音塞音和塞擦音声带颤动与否清音浊音四、零声母普通话零声母可以分为两类，一类是开口呼零声母，一类是非开口呼零声母。非开口呼零声母即除开口呼以外的齐齿呼、合口呼、撮口呼三种。齐齿呼、撮口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母y开头，合口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母w开头，实际发音带有轻微摩擦，是半元音[w]或齿唇通音[υ]。本节练习：教材P51—52页各题。第三节韵母【教学目标】了解韵母的发音类型，了解押韵的知识，能够正确的辨别韵母的发音，发出正确的韵母音。【重难点】韵母的发音；押韵和韵辙；韵母的辨正。【教学方法】对比法、类推法【教学内容】一、韵母的结构二、韵母的分类和发音三、韵母辨正四、押韵和韵辙一、韵母的结构韵母是音节中声母后面的部分，也是音节中必不可少的组成部分。普通话里共有39个韵母。普通话韵母的构成成分：1个元音2个3个韵母1个元音+1个辅音元音+辅音2个元音+1个辅音韵母只有1个元音的，该元音是韵母的主要成分，叫韵腹（主要元音）；有2个或3个元音的，开口度大、声音较响亮的元音是韵腹；韵腹前面的是韵头（又叫介音）一般由高元音充当，发音不响亮，普通话中有i[i]、u[u]、ü[y]三个韵头；韵腹后面的是韵尾，普通话中有n、ng两个辅音韵尾（韵母中辅音一定是韵尾）和i、u两个元音韵尾。（教材P52）分析下列汉字的韵母结构：挨、优、温、越、英、于、儿、要、鹅、乌、知、资、装（注意：分析韵母结构一定要还原成本来形式。）韵母例字（拼写法韵母韵头韵（韵身）韵腹韵尾挨（ɑi）ɑi优(you）iou温(wen）uen越(yue）üê英(yinɡ）ing于（yu）ü儿（er）er韵母例字（拼写法韵母韵头韵（韵身）韵腹韵尾要(yɑo）iɑo鹅（e）e乌（wu）u知（zhi）-i资（zi）-i装(zhuɑɡ)uang从上面表中可以看出：（1）一个音节的韵母韵腹不可缺少，韵头、韵尾都不一定有。（2）普通话里能充当韵头只有i、u、ü三个高元元音，能充当韵尾的有i、u、o三个元音和n、nɡ两个鼻辅音。（3）韵母的主要构成成分是元音。二、韵母的分类及其发音普通话39个韵母的可以从内部结构特点和开头元音发音口形两个方面进行。（一）按内部结构特点划分，韵母可以分为三类：单元音韵母（单韵母）韵母复元音韵母（复韵母）带鼻音韵母（鼻韵母）1、单韵母（由单元音构成，10