高校教师资格证复习资料

1教育学教学内容就是教材。这种说法有一定的片面性。教学内容是教师与学生教学活动的对象，通常人们将教学内容理解为学校传授给学生的知识、技能技巧、思想、信念等。教学内容的载体在不同的阶段有着不同的表现形式。而教材只是教学内容的载体之一。教学内容主要具体化为培养方案、教学计划、教学大纲以及教材。教材则是教学内容的最主要的载体。高校教师的研究任务就是科学研究，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。高校教师的主要任务包括教书育人、科学研究、社会服务三个方面。高校教师的研究任务就是科学研究这种说法正确。科学研究的目的不仅仅是发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。科学研究要促进学科和社会发展。高校教师不仅仅通过教书来育人，还要在掌握科研规律和治学方法的基础上，通过科学研究来丰富教学内容、提升自我学术水平，培养学生从事科学研究的能力。通过科学研究，高校教师把握时代的脉搏，站在学术前沿，推动学科发展，促进社会进步。请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。我个人觉得从以下几个方面谈。1.高校教师的任务2高校教师与学生的关系3高校教师的基本功4高校教师如何处理好教学科研和社会服务的关系。自己的亲身经历和所学理论，谈谈对学生评教的认识和看法。学生评教是指在每学期期中或是期末，由学生按照评教指标体系对任课教师的师德、教学技能、教学效果等方面进行的评价。学生评教在一段时间内曾受到很大的非议,也有不少老师遇到像李明的情况。学生评教逐渐成为高校里一种常用的教师评价方法。而且大部分学生对评教活动还是本着端正的态度认真对待的。正确发挥学生评价作用的关键在于学校管理者与教师要以公平的态度对待学生评教活动，既不能走教师上岗学生说了算，也不能完全剥夺学生的话语权。学校应建立多元化的评价体系，老师也应该正确对待学生评教工作，以发展的眼光对待评教的结果，杜绝打击报复学生的心理。1．高校教学活动应该遵循哪些基本的规律及原则？答：规律：教学相长性；教学发展性；教学教育性。原则：1、教师主导性与学生主体性相结合2、科学性与思想性相结合3、教学与科研相结合4、理论与实践相结合2．如何理解教学活动的内涵？答：教学活动有广义和狭义之分。广义上讲，凡是涉及知识传递和经验获得的活动都称之为教学活动，狭义教学活动特指发生在学校教育领域之内教师和学生为了实现既定的教学目标，围绕共同的教学内容，借助一定得教学技术展开的知识和实践活动。理解教学活动必须明确以下几个问题1.教学活动是师生共同参与建构学习共同体的社会实践活动；2.教学活动的本质是师生交往的活动3.教学活动是课程资源的拓展过程4.教学活动是预设性和生成性辩证统一的过程5教学活动是艺术性和科学性彼此交融的过程。3．高校教师如何参与社会服务？答：高校教师作为知识运用和创造的的载体，理应成为社会发展的动力和核心。应该做到选题关注社会实际需要，充分利用自己的专业优势，及培养学生的社会参与意识和社会服务技能，尽可能的带动和促进大学生参与到社会服务中去，要有责任意识和使命感。高校教师在参与社会服务过程中一定要把握把我一下原则：1.提高认识，主动参与2.明确定位，扬长避短3.正确处理社会服务与教学科研的关系。4.简述高等教育的概念与构成要素答：高等教育是在完成中等教育的基础上主要由成人接受的教育，其教学内容具有高深性和专业性，并且是一种由专门机构认证、管理、评价的制度性教育行为。要素：教育者，受教育者，教育中介。5简述高等学校的职能和结构职能：培养人才，科学研究，社会服务结构：纵向的：研究生教育，本科教育，专科教育7.简述教师职业生涯的影响因素和成功的基本途径因素：社会环境，学校文化，个人经历，自我更新途径：专业学习，专家引领，同伴互助，个人反思8.试述高校教师的任务及专业发展阶段任务：教书育人，科学研究，社会服务/阶段：非关注阶段，虚拟关注阶段，生存关注阶段，任务关注阶段，自我更新关注阶段9.当代大学生的基本特点及影响学生发展的因素特点：1、身体的特点，2、心里特点。自我意识显著增强但不成熟，抽象逻辑思维发展迅速但易带主观片面性，情感丰富多彩但波动较大，意志水平显著提高但不平衡不稳定，思想价值取向多元发展但矛盾重重。3、学习生活特点。主动性；开放性；独特性；创造性。因素：家庭，学校，同辈群体10.高校师生关系的基本内容答：教育关系，心理关系，道德关系11.简述作为一名高校教师如何建立良好的师生关系答：首先应该认识到高校教师余学生之间的关系应该是一种平等的、互为主体性的交往关系即主体间性的关系。要建立良好的师生关系必须做到一下几点：1、平等对话；2、互相尊重；3、共同分享；4、彼此批判12.试简述教学活动的本质特点1.从教学活动的目的来说具有教育性的特点2、从教学活动的内容来说具有发展性的特点3、从教学活动的过程来说具有真实性的特点4、从教学活动的方式来说具有互动性的特点13.简述教学活动的基本环节与策略环节:教学准备阶段,实施调控~,反馈评价~,反思总结阶段策略：知识呈现策略,信息沟通策略,巩固知识策略,组织管理策略14.教学评价的含义，要素，功能，原则及基本方法含义:一种在收集必要的教学事实信息的基础上.依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动.要素:评价者，评价对象，评价标准与方法。功能：鉴定分层功能，反馈调节，激励导向功能，教学功能。原则：求真，至善，尽美。2基本方法：课堂观察，学生的学业成就，学生评教，教师自我评价。15.教师教学的基本功体现在哪些方面，各自有哪些要求？答：1、教师的讲功—教师的语言；2、教师的写功—教师的板书；3、教师的做功—教师的体态1)口语要求：言之有理，言之有序，言之有物，言之有情2)板书要求：精心构思、整体设计；合理布局、虚实相生；书之有序、擦之适时3)教态要求：目光运用要合理真诚；面部表情要亲切适宜；举止风度要优雅自然16.简述高校科研类型及原则类型：1、按与生产的关系分：基础研究，应用基础研究，应用研究，推广研究2、按研究方法分：现象型研究，实验型研究3、按规模大小分：小规模研究，中规模研究，大规模研究原则：教学与科研统一的原则；科研层次化与特色化的原则；独立与合作相结合的原则；定性与定量相结合的原则16.科研在高校发展中的作用是什么答：1、科研能营造良好的学术文化环境；2、科研能提高研究者的学术水平3、科研能促进研究者教学水平的提高17.简述高校科研的步骤与方法步骤：确定选题并制定研究计划；进行文献检索与实地调查；进行分析形成研究报告。方法：观察研究法，实验研究法，文献研究法，调查研究法18大学社会服务职能的特点答：学术性，层次性，伦理性，有限性19.如何理解高校教学、科研、社会服务三者间的关系答：现代大学的教学、科研、社会服务三项功能相互联系、相互渗透，共同构成现代高校的功能体系。高校教学功能主要是传授知识及培养人才的各种素质和能力；科研功能是创造知识；社会服务功能则是应用知识和科研成果，为社会决策、管理、培训及开发名、优、新产品服务。总之高校的教学与科研功能是高校履行社会服务功能的基础；社会功能的有效发挥，能促进教学质量的提高，推动科研的发展。20.简述高校社会服务职能的内容及意义内容：文化政治服务，社会经济服务，教育培训服务意义：促进国家建设和社会的发展；促进高校自身的发展；促进教师个人的发展21.教师怎样处理教学、科研和社会服务三者之间的关系？答：高校教师要科学安排计划、合理统筹各项工作，做到教学、科研与社会服务三者有机统一，共同提高，协调发展。教学和科研是高校老师的天职。高校教师对社会的影响是通过所培养的人才和科研成果实现的，因而是以间接的方式参与社会活动，而服务社会则是直接参与的关系，总之高校教师要以间接参与为主，以直接参与为辅。教学、科研与社会服务的良性互动是提高高校教师学术水平和学术品味的前提。教学是根本，科研是源头，服务是深化，三者相互依存；教学是基点，科研是支点，服务是重点，三者密不可分；教学出课题，科研出成果，服务出效益，三者相辅相成。教学、科研和社会服务并驾齐驱是高校教师自身可持续发展的条件和保证，三者的有机结合是连接教育资源、学术水准、个人名声和社会回报的纽带。22．教学内容就是教材。这种说法有一定的片面性。教学内容是教师与学生教学活动的对象，通常人们将教学内容理解为学校传授给学生的知识、技能技巧、思想、信念等。教学内容的载体在不同的阶段有着不同的表现形式。而教材只是教学内容的载体之一。教学内容主要具体化为培养方案、教学计划、教学大纲以及教材。教材则是教学内容的最主要的载体。23．高校教师的研究任务就是科学研究，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。高校教师的主要任务包括教书育人、科学研究、社会服务三个方面。高校教师的研究任务就是科学研究这种说法正确。科学研究的目的不仅仅是发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。科学研究要促进学科和社会发展。高校教师不仅仅通过教书来育人，还要在掌握科研规律和治学方法的基础上，通过科学研究来丰富教学内容、提升自我学术水平，培养学生从事科学研究的能力。通过科学研究，高校教师把握时代的脉搏，站在学术前沿，推动学科发展，促进社会进步。24.请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。答：可以从以下几个方面谈。1.高校教师的任务2高校教师与学生的关系3高校教师的基本功4高校教师如何处理好教学科研和社会服务的关系。基本原理篇★★第一讲教育与高等教育概述（3学时）1．教育及其构成要素；P3答：教育：是一种培养人的一种活动。构成要素：教育者、受教育者、教育中介。2．高等教育的内涵及其特征；P5-6答：高等教育的内涵：是完全的中等教育基础上进行的专业教育。是培养各类高级专门人才的社会活动。其特征：教学内容的高深与专业性。3．高等教育的目的；P7-8答：是一个由不同层次目的、目标构成的体系，包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。4．高等教育的功能。P8-9答：高等教育的功能可分为基本功能和衍生功能两方面。1..基本功能：育人和促进社会发展。其主要体现在政治、经济和文化三个方面。1)高等教育的政治功能集中表现为影响社会政治的稳定和社会政治的变革；2)等教育的经济功能集中表现在影响一定社会增长和科技发展；3)等教育的文化功能集中表现为影响文化的传承与创新。2.衍生功能：促进社会成员在社会结构中的流动，改变个体的社会地位和整体社会分层状况；加速传统文化与外来文化的交流、重组；3成为学术权力支配与调整的场所或文化资本生产交换的平台；帮助安置青年壮年人口，提供过度闲暇生活的一种生活方式。第二讲高等学校的发展历程（2学时）1．高等学校发展的基本阶段及其标志；P12-19答：2．中世纪大学的特点；P13答：1、以共同研究和传播高深知识为目的。2、中世纪大学仍然与社会保持着相当的距离。3．现代大学诞生的标志；P15答：德国柏林大学的教育理念及实践，是高等教育发展的里程碑，它的出现宣告了现代大学的诞生。4．赠地学院运动。P16答：1862年颁布的《莫雷尔法案》授权联邦政府通过赠地和拨款方式建立农业和机械工业学院的基金，用以地方发展工农业培养人才。第三讲高等学校的职能（2学时）1．高等学校的三大职能及其演变；P21-23答：三大职能：培养人才、科学研究和社会服务。其演变：1)18世纪以前：培养人才2)19世纪初：发展科学职能的产生3)19世纪末：服务社会职能的发展2.专才教育与通才教育；P24-26答：专才教育：旨在为学生将来从事某种职业做准备的教育；通才教育：培养基础理论扎实、知识面宽、适应性强的人才的教育。3．马丁•特罗关于英才教育与大众教育的论述；P27答：高等教育往常人数低于适龄人口的15%时，属英才教育阶段；高等教育往常人数达到适龄人口的15%~50%时，属于大众高等教育阶段。4．胡森关于教育平等的观点；P28答：教育平等包括起点的平等、过程的平等和结果的平等三个必不可少的组成部分。5．高等教育的内部效率和外部效率。P29答：内部效率：指某一教育系统用尽量减少