《为中华崛起而读书》PPT课件

+来日方长春风化雨蒸蒸日上+海阔天空一步登天津津有味(1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。周恩来(1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。少怀（shào）壮志离家乡为寻真理度重（chóng）洋归来救国干革命血雨腥（xīng）风慨（kǎi）而慷（kāng）建立共和万古长呕（ǒu）心沥（lì）血治国殇（shāng）鞠（jū）躬（gōng）尽瘁（cuì）思百姓名垂千古国栋梁我们敬爱的周总理（1）体会“为中华之崛起而读书”的含义。（2）读的过程中思考周恩来为什么要“为中华之崛起而读书”？（3）试着概括文章写了那几件事？阅读提示中华：中国崛起：突起，高起。本文指强大起来。钦佩：敬重佩服。郑重：严肃、慎重。环顾四周：向四周围望了望。光耀门楣：荣耀门第，为自己家族争面子。若有所思：好像在思考着什么事。浓眉大眼：黑而密的眉毛，大大的眼睛。想方设法：想尽办法。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。吵嚷惩处巡警轧死肇事租界撑腰训斥模范帝国主义振兴中华耀武扬威得意扬扬铿锵有力衣衫褴褛Chéngchǔyīshānlánlǚ振巡嚷闯震动赈灾镶嵌闪为中华之崛起而读书中华：指中国。崛起：指兴起。为了中国的振兴而读书。你能用“为……而”造句吗？你能用“为……而”造句吗？生命因为亲情而美丽！黄继光是为整个战役的胜利而献身的。我愿意为中华之崛起而读书。从伯父的话语中看出“中华不振”。从周恩来一连串问题中看出“中华不振”从灯红酒绿，热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子看出“中华不振”从妇女的哭诉声里看出“中华不振”从洋人趾高气扬，得意扬扬的神情中看出“中华不振”从中国巡警狗仗人势，耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”从其他同学的回答中看出“中华不振”从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”不振帝国主义军队进入中国耀武扬威难道这是他们的土地把中国人当什么1、12岁来到东北，听伯父说“中华不振”，使他疑惑不解。2、来到租界，看到一位妇女受洋人欺辱，目睹“中华不振”。3、在课堂上，立志“为中华之崛起而读书”。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。焦点：指集中点。在文中指的是当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的集中点，是民族危机最深重的地方。什么是租界地？帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。周恩来看到的租界是什么样的？一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。中华不振！耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。妇女——衣衫褴褛洋人——得意洋洋巡警——训斥“中华不振”的含义：当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。周恩来立志要“为中华之崛起而读书”。有一天，魏校长来到教室和同学们见面，问大家：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”校长的问题照应了题目，这也是事情发生的起因。“为什么要读书”实际上是询问同学们的志向。+一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。+他的回答老校长满意吗？+一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。+他的回答老校长满意吗？+答：老校长虽然笑了，却“没有回答”，可见他对这位同学的回答并不满意。因为他们的回答都是为了自己家的需要。他们只把目光放在自己家里，没有远大的志向。+又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。+他的回答老校长满意吗？+又一位同学说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。+他的回答老校长满意吗？+答：“微微一笑，没有说话”可以看出老校长对这个回答也不满意。+他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学正在若有所思，就走过去，亲切地说：“小同学，你也来说说。”那位小同学站起来，郑重地说：“为中华崛起而读书。”+“浓眉大眼”是周恩来的外貌特征。+“若有所思”是对他的神态描写。+“郑重”表明周恩来的志向经过了认真慎重的考虑，确实是人生的志向，决不是说大话喊口号，与其他同学的回答形成了鲜明的对比，突出了少年周恩来为振兴中华而读书的爱国情怀和远大报负。+话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”+kēnqiāng+周恩来的回答，铿锵有力，将读书与民族的振兴紧密联系起来，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向相比，周恩来立下的是宏图大志。+浑身一振，连声说好，说明周恩来远大的志向使老校长受到感动，振奋了精神。三个感叹号表现了老校长的兴奋、激动之情。+其他同学都投去钦佩的目光。+对同学们的神态描写，表现了同学们对周恩来回答的由衷敬佩。+“你叫什么名字？”老校长连忙问道。+“连忙”一词体现了老校长对少年的期待与欣赏。+“周恩来”。小同学轻轻地回答。+面对老校长的赞赏，周恩来只轻轻地回答，不骄不躁，体现了他的谦虚。+很快，“周恩来”这个名字和“为中华崛起而读书”，在全校师生中传播开来。+从“很快”“全校师生”可见“为中华崛起而读书”这句话的影响之快、之深、之远。+“为中华崛起而读书”，多么远大的志向啊！正因为周恩来心里装着整个国家，所以成就了事业。今天，中国正一步步走向富强。我们读书不仅是为了掌握知识，更重要的是为了长大后报效祖国。让我们从小树立远大志向，努力学习，长大以后成为国家的栋梁之材。+说说“为中华之崛起而读书”的含义。+“中华”：中国。+“崛起”：强大起来的意思。+周恩来读书的时候，中国还非常贫穷、落后，“为中华崛起而读书”的意思是：为了振兴中华，让祖国昌盛强大而发奋读书学习。今天，我们再说这句话，是为了我们伟大祖国科技的发展、经济的腾飞，能够永远立足于世界民族之林而读书。你为什么而读书？阅读链接1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃(suì)密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”让我们为了理想而读书吧！！！近义词钦佩（敬佩）要求（请求）崛起（兴起）思索（思考）郑重（庄重）环顾（环视）期待（期望）亲切（亲近）（亲密）连忙（赶忙）（急忙）浑身（全身）巨大（强大）富强（繁荣）（兴旺）反义词亲切（疏远）（冷淡）钦佩（蔑视）郑重（轻率）（随意）期待（失望）巨大（微小）（渺小）富强（贫弱）（贫穷）yāo(要求)mó(模范）（模糊）（模型要｛模｛mú（模样）yào（需要）+zhòng(郑重)（重要）（重量）+重｛+chóng（重复）（重写）（重新）+默读课文，把课文分为三大段。+默读课文，把课文分为三大部分。+第一段（第1自然段）交代了事情发生的时间、地点及缘起——-魏校长问同学们为什么来读书。+第二段（第2---6自然段）写老校长和同学们关于读书目的的一席谈话。+第三段（第7自然段）写了周恩来的名字和他所讲的“为中华崛起而读书”在全校造成很大的影响。