英语新课程标准简介及教学要求

•英语新课程标准简介•牛津高中英语教材介绍•教学示例英语新课程标准简介英语新课程标准概述第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标附录一、语音项目表二、语法项目表三、功能意念项目表四、话题项目表五、词汇表第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第一部分前言一、课程性质外国语已经成为世界各国公民必备的基本素质之一；普通高中的一门主要课程二、基本理念重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。三、课程设计思路英语新课程标准简介一级四级五级三级二级六级七级八级九级义务教育阶段普通高中毕业要求英语新课程标准简介级别模块周学时学分九级八级七级六级英语1142英语1042英语942英语842英语742英语642英语542英语442英语342英语242英语142必修课程选修系列一选修系列二语言知识与技能语言应用类欣赏类英语新课程标准简介关于模块普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块新高中课程结构•新课程设置八个学习领域:语言与文学数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术•每一个领域由课程价值相近的若干科目组成。关于学习领域普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）•各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12—13个科目;•技术、艺术是新增设的科目;•艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；•鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。关于模块Return级别模块周学时学分九级八级七级六级英语1142英语1042英语942英语842英语742英语642英语542英语442英语342英语242英语142必修课程选修系列一选修系列二语言知识与技能语言应用类欣赏类英语新课程标准简介课程设计思路必修课10学分，1—5模块，4学时/周，七级目标要求，毕业要求。选修课系列I：6—11模块，4学时/周；8模块为八级要求，9—11模块为9级要求。系列II：语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏英语新课程标准简介第二、三部分课程目标内容标准英语新课程标准简介综合语言运用能力情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣英语新课程标准简介第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议英语新课程标准简介教学建议—教学原则•面向全体学生，并为学生全面发展和终身发展奠定基础•关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围•加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础英语新课程标准简介•树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式•利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道•教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展英语新课程标准简介教学建议—教学原则英语新课程标准简介教学建议—教学活动类型•调查和采访活动•探究活动•合作学习活动•即兴发言与讨论•反思活动•思维训练活动知识的传授者课堂教学的组织者课堂教学活动的参与者学习的指导者、促进者学生学习的帮助者学生的长者和朋友学术权威、人格魅力、能力强、知识面广、兴趣多样教师角色的变化英语新课程标准简介课程理念的变化带来教学模式的变化■课程观以知识为本以人的发展为本■教学方法讲解，传授启发、发现、探究■教学模式以教师为中心以学生为中心以课本为中心以活动为中心以课堂为中心以任务为中心■学生角色听讲,死记硬背主动参与;自主学习;合作学习英语新课程标准简介任务型英语教学与探究性英语教学英语新课程标准简介任务型课堂教学1.什么是“任务”2.“任务型教学”的基本要素3.“任务型教学”的设计原则4.示例英语新课程标准简介什么是“任务”？什么是交际型任务？Acommunicativetaskisapieceofclassroomworkwhichinvolveslearnersincomprehending,producingorinteractinginthetargetlanguagewhiletheirattentionisfocusedonmobilizingtheirgrammaticalknowledgeinordertoconveymeaningratherthanform.(Nunan1989:10)•listentotheweatherforecastanddecidewhattowear•respondtoapartyinvitation•completeabankingapplication•describeaphotographofone’sfamily英语新课程标准简介什么是任务型语言教学Thetask-basedapproachaimsatprovingopportunityforlearnerstoexperimentwithandexplorebothspokenandwrittenlanguagethroughlearningactivitieswhicharedesignedtoengagelearnersintheauthentic,practicalandfunctionaluseoflanguageformeaningfulpurposes.(香港中小学英语大纲)英语新课程标准简介TaskvsExercise1.Describethepictureusingthewordsandphrasesfromthelistbelow.2.Askyourpartnerifhelikesthefoodlistedhereusing“Doyoulike…?Yes,Ido/NoIdon’t.3.Actoutthedialogue(roleplay)4.Drawamapwhilelisteningtothetape英语新课程标准简介“任务型教学”的基本要素•目标(Goal)•信息输入(Inputdata)语言信息(Verbaldata)如：dialogue,reading,etc非语言信息(Non-verbaldata)如：pictures,etc•活动(Activity)•成果(Outcome)英语新课程标准简介TASKPURPOSESETTINGACTIONEMOTIONOUTCOMECOMMUNICATION“任务型教学”的基本要素英语新课程标准简介任务的设计原则•Theauthenticprinciple•Theform-functionprinciple•Thetaskdependencyprinciple•Learningbydoing英语新课程标准简介示例1.Makingatelephonedirectory2.Givingcommentsonthecharacters任务型语言教学的特点：•强调通过交流来学习;•将真实语言材料引入学习的环境;•关注语言本身，也关注学习的过程;•把学习者的个人经历作为学习的重要因素;•试图把课内的学习与社会语言活动结合起来。Gymnastics英语新课程标准简介探究性英语教学通过小组讨论、分工合作、调查采访、信息检索、交流汇报等形式的活动，用英语去做事，最后呈现学习成果，创造性地完成学习任务，培养综合运用语言的能力。Example英语新课程标准简介英语新课程标准简介教材的编写和使用建议•时代性原则•基础性与选择性相结合的原则•发展性和拓展性原则•科学性原则•思想性原则1．时代性有时代感、真实感和前瞻性内容贴近生活，有时代气息，面向世界和未来介绍当代的语言使用现代语言教学理论和方法（结构-功能-话题-任务）使用现代教学技术优化教学文化视野开阔、跨文化交际意识强、中外文化交织具有国际性和民族性2．发展性符合学生身心发展和未来发展的需要以人为本生理和心理发展全面发展自主学习独立学习发现、探究式学习终身学能可持续性发展3．科学性语言、内容、信息、知识准确无误、学科融合语言地道，真实，自然，文字规范信息来源可靠引证正确渗透跨学科内容知识性强准确无误4．思想性渗透思想情感教育，提高学生的素质思想情感道德品质人文素养人格爱国情怀国际视野人生观世界观价值观责任感使命感5．趣味性内容、活动、表现形式、装幀设计有利于激发兴趣内容生动、鲜活、真实、有感染力和幽默感信息量大、有吸引力、可读性强编排合理、表现手段活泼、形式多样充分考虑学生年龄特征，符合他们兴趣的需要插图、表格、照片、封面设计、排版精美、加强美育英语新课程标准简介教材的编写和使用建议•对教材内容进行适当的补充和删减•替换教学内容或活动•扩展教学内容或活动步骤•调整教学顺序•调整教学方法•总结教材使用情况教材分析教材评价标准译林牛津版新课标高中英语评价英语教材的标准·符合国家各项政策和法规·符合国家课程标准·符合学生的需要·符合教学的需要《牛津高中英语》介绍译林出版社牛津大学出版社国家《课程标准》实验教科书2004年全国中小学教材审定委员会审查通过全国中小学教材审定委员会关于《牛津高中英语》的审查意见必修教材思路明确，体例完整、新颖、清晰，符合新课标的基本精神。题材丰富、贴近生活，有助于调动学习兴趣、激发学习热情。注意学习方法的指导，包括课前制定目标、阅读方法指导、课后反思性自我评价等一整套有助于培养学生自主学习能力的设计。活动丰富，从不同方面培养学生的综合能力。语言规范，注重语言输入的质和量。采用了一些有创意的设计思路。选修教材编写思路清晰，设计中注重听说训练，并提供了符合中国实际情况的语境，定位准确，具有较强的可操作性。必修教材：使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意识和能力。选修教材：满足不同学生的不同需求，如就业、升学和个人兴趣等。系列I—顺序选修课程。系列II—任意选修课程，学校根据条件和学生需要开设，不规定门类和次序。模块1模块2模块3模块4模块5选修教材模块6模块7模块8模块9模块10牛津英语影视欣赏入门牛津初级英语语法与修辞牛津英语应用文写作牛津信息技术英语牛津英语文学欣赏入门牛津初级经贸英语模块11《牛津高中英语》总体框架构建必修教材系列I系列II《牛津高中英语》主要特点《牛津高中英语》必修模块（1—5）主要特点介绍一、模块设计科学、合理，具有整体性和可塑性根据课标的要求，《牛津高中英语》必修课程加上顺序选修课程共有11个模块。1—5模块侧重全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。6—8模块是顺序选修教材，学生通过1—8个模块的学习应该能顺利通过未来的高考。9—11个模块计划在1—8模块的基础上，进一步巩固和提高，为参加高考和以后更高的发展打下坚实的基础。模块与模块前后照应，既相互联系又相对独立，在难度上循序渐进、循环递进。模块内部结构合理，从模块到各模块的单元再到单元内部的板块形成一个立体的结构系统。在努力达到课标要求的同时，充分考虑到当前高中教学的实际情况，如：相当一部分学生的求学目标是通过高考，所以我们将帮助学生达到高考要求作为我们教材的目标之一。