新课标高中信息技术数据与生活项目课堂设计

山东二七一教育集团信息技术学科271教育集团信息技术学科课堂设计项目名称：《数据与生活》课时数：3学校：滨州行知中学年级：高一设计者：李玉平、刘秀利编号山东二七一教育集团信息技术学科项目概述（包括单元背景和单元概述）在信息传播极其迅速的今天，各种数据渗透着我们的生活，它们以指数级的速度增长，数据爆炸将我们带入大数据时代。数据不仅是信息的载体，也是人们提取信息、做出决策的重要依据，正逐步成为社会发展的一项重要资源。本项目从学生熟悉的“数据”概念入手，了解数据在生活中的广泛应用。进而通过典型案例分析数据与信息的关系。通过“你来比划我来猜”游戏活动，总结信息的基本特征。学生在分析了高先生的案例以后，结合自身生活实际进一步体会大数据对日常生活的影响和改变。通过亲身体验典型的大数据网站，来分析数据的来源、表现形式、数据价值。分析大数据时代隐私何在案例，结合生活经验和自我认知，让学生畅想大数据未来在某一领域的发展，进一步激发学生的学习热情。课标要求内容要求：在具体感知数据与信息的基础上，用自己的话描述数据与信息的特征；运用数字化学习工具的学习活动，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据、大数据对人们日常生活的影响；针对具体的学习任务，真实体验数字化学习过程，感受数字化工具和资源的优势；通过典型的数据、大数据应用案例，了解数据、大数据的来源、表现形式、具体价值。学业要求：学生能够描述数据、信息、大数据三者之间的联系与区别，以及它们的特征；学生初步进行数字化学习方法，能够根据需要选择数字化工具和资源展开学习；学生初步了解数据、大数据的来源、表现形式、具体价值，能够利用数字化学习工具对数据进行简单的采集、分析以及可视化表达；学生能够在数据分析的基础上，完成简单的学习报告。核心素养体现信息意识：学生能够描述数据与信息的特征；通过对数据、信息、大数据应用的体验，提升学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。计算思维：能够根据问题需要，选择恰当方法，利用信息技术解决实际问题。数字化学习与创新：学生能够利用软件工具和导学网站进行学习，对学习任务进行有效整理、山东二七一教育集团信息技术学科组织和呈现，完成学习报告。信息社会责任：学生对身边的数据与信息具有一定的价值判断力和信息真伪的防范意识，具备一定的安全意识，遵守公共规范，具有积极的学习态度。学情分析1.高一学生已具备一定的信息技术基础和信息管理能力；2.学生在初中已学过一些办公软件，有一定的软件学习经验，对新软件的学习容易上手，但也存在水平参差不齐的情况；3.学生好奇心较强，理解力趋于成人，事物背后的逻辑、思维的高阶内容对他们有天然的吸引力；4.大部分学生学习成绩不太理想，但是学习热情比较高，对新事物有较高的学习热情。5.学生对于理论知识的学习热情不高，教师应该引领学生通过生活实例，将枯燥的理论知识转化为一个个生动有趣的探究活动，积极引导学生思考、实践、探索，最终实现学习目标。项目准备硬件：计算机、广播系统、极域电子教室、局域网、投影、黑板软件：导学网站调试运行、学习任务单、Xmind思维导图软件、PPT、微视频项目学习目标1.研读整合文本，结合身边实例，感知数据与信息的含义及特征。2.分析典型案例，体验大数据网站，撰写一份“大数据影响和改变我们的生活”的学习报告。3.与同伴分享交流身边的大数据影响日常生活的案例，畅想大数据的未来发展。项目情境不经意间，我们已然生存在大数据的时代：凡事都可用数据说话，我们去过哪些地方，走了多少路，消耗了多少能量，喜欢看的书和电影，潜意识里的想法，都可以用数据进行预测。作为新时代的我们你知道大数据、云计算、互联网+、物联网这些名词吗？你有没有体验过共享单车、小米音箱、手环等大数据产品，你是否经常进行网购？在我们的日常生活中还有哪些数据？“大数据”究竟在哪些方面发挥着作用？又是如何影响和改变着我们的生活？任务清单1.感知数据与信息，完成“数据与信息”学习任务单。山东二七一教育集团信息技术学科2.体验大数据，完成“大数据下的生活”学习任务单。3.撰写一份“数据影响和改变我们的生活”的学习报告。项目评价评价指标基础评价等级评价质量评价评价结果文件命名（3）封面（2）小组分工（1）优秀（7-6）中等（5-4）一般（3-2）不合格（1-0）数据对日常生活影响案例（1-2）大数据发展（1-2）数据与信息关系（1-3）（1-20）评价标准符合要求基本符合要求命名错误封面美观封面信息齐全小组分工明确且每个人都有任务全部完成，完全符合要求全部完成，但有部分内容不合要求；部分完成，完成部分符合要求全部完成，但内容均不符合要求；小部分完成，且完成部分符合要求部分完成，但内容不符合要求；没有完成数据案例典型且分析到位；有数据案例；没有案例观点明确有创意切合实际；能提出自己的观点；看不到自己的想法；能理清数据信息的关系；能基本理清，存在部分问题；不能理清笑脸☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺思维导图山东二七一教育集团信息技术学科项目名称数据与生活课题：未来已来--大数据下的生活基本问题在感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的基本特征，体验大数据在日常生活中的应用。小问题1.数据和信息是什么关系？2.身边有哪些大数据应用？3.数据是如何采集、管理和存储的？有什么价值？影响决策？活动形式阅读文本观察思考游戏体验活动地点微机室课前准备硬件：计算机、广播系统、极域电子教室、局域网、投影、黑板软件：1.导学网站：调试运行上课前设置好授课班级。2.作业：每节课上课前批阅上节课的学生作业，及时反馈作业完成情况。3.项目调度：针对项目进程和学习活动中的问题进行及时调度，确保项目学习顺利开展。4.学习任务单：设置好每一个课时的学习任务单，明确每节课的学习目标。为整个项目的完成打好基础。5.Xmind思维导图软件：安装思维导图软件，做好二维码链接，引领学生使用数字化学习工具表达思想。6.PPT：设计好PPT演示文稿，做好学习引领。7.微视频：上网搜集并剪辑学生使用的微视频，指导学生使用微视频进行学习。学习目标1.研读整合文本，结合身边实例，感知数据与信息的含义及特征。2.分析典型案例，体验大数据网站，撰写一份“大数据影响和改变我们的生活”的学习报告。3.与同伴分享交流身边的大数据影响日常生活的案例，畅想大数据的未来发展。学习情境不经意间，我们已然生存在大数据的时代：凡事都可用数据说话，我们去过哪些地方，走了多少路，消耗了多少能量，喜欢看的书和电影，潜意识里的想法，都可以用数据进行预测。作为新时代的我们你知道大数据、云计算、互联网+、物联网这些名词吗？你有没有体验过共享单车、小米音箱、手环等大数据产品，你是否经常进行网购？在我们的日常生活中还有哪些数据？“大数据”究竟在哪些方面发挥着作用？又是如何影响和改变着我们的生活？学习任务学习任务：山东二七一教育集团信息技术学科撰写一份“数据影响和改变我们的生活”的学习报告。任务要求：一、内容要求：1.结合实例阐述你对“数据与信息的关系”的认识和理解。2.列举1-2个身边的数据改变生活的案例，分析可以采集哪些数据？如何采集？通过处理这些数据能得到什么有价值的信息？预测可能会对生活产生什么影响或改变？（例如：网购、数字导航、图书馆）3.畅想未来大数据在某一领域的发展应用。(参考：大数据医疗大数据电商大数据基因大数据金融大数据零售大数据食品大数据体育大数据交通）二、格式要求：1.根据需要自主选择报告呈现方式，如文本文档、演示文稿等。2.报告封面写明标题、小组成员名单及任务分工。3.报告文本结构清楚，重点突出。针对每个问题设立必要的标题。4.文档版面设计合理，美观大方，可以添加图片、艺术字等增强表现力。三、保存与提交要求1.在电脑E：\盘建立自己的文件夹。以学号姓名为文件夹名。学号的编码规则为年级班级上机号。如20180201表示2018级02班01号机器同学。该同学建立的文件夹名应为（20180201张三）。2.提交第一个作业。文件名为学号姓名第01个作业作业名称（如：20180201张三第01个作业数据与生活学习报告.doc）。评价量规山东二七一教育集团信息技术学科学生培训1.学科班长：①组织学生提前到位，按上机号就坐，做好开机、上课准备；②提醒同学们登陆导学网站，记录好考勤。2.小组长：①课前学生到位后，帮助本组成员尽快登陆导学网站，获取学习资源。②探究过程中如有即时性疑难问题组织组内合作交流、分享、汇总问题。③课堂学习过程中做好纪律监督，杜绝目标游离。④做好课堂评价反馈。3.全体学生：①积极主动参与课堂，明确本节课任务、目标，熟知作品的保存与提交方法②想办法解决遇到的问题，不拖拉，争分夺秒达成学习目标。教学环节学生活动教师活动设计意图情境导入观看《国家大数据战略-天网》观看PPT放映，结合自己的生活体验做出思考。不经意间，我们已然生存在大数据的时代：凡事都可用数据说话，作为新时代的我们，你知道大数据、云计算、互联网+、物联网这些名词吗？你有没有体验过共享单车、小米音箱、手环等大数据产品，你是否经常进行网购？在我们的日常生活中还有哪些数【情境创设】激发学生的学习兴趣，让学生初步感知数据与信息，为本节课的学习打好基础。山东二七一教育集团信息技术学科以全身心投入课堂学习。据？“大数据”究竟在哪些方面发挥着作用？又是如何影响和改变着我们的生活？解读学习目标明确学习目标：1.研读整合文本，结合身边实例，感知数据与信息的含义及特征。2.分析典型案例，体验大数据网站，撰写一份“大数据影响和改变我们的生活”的学习报告。3.与同伴分享交流身边的大数据影响日常生活的案例，畅想大数据的未来发展。教师借助板书目标，解读并强调学习内容，勾画出重点词语研读文本，结合实例，感知含义特征、典型案例、体验、撰写学习报告、分享交流影响、畅想发展等，指导学生进行项目学习，主要是学习的过程方法和重点要求。【目标引领】通过学习目标确定本节课的学习任务，分解并明确每一个课时的学习目标。为学生完成学习任务奠定基础。解读活动任务明确学习任务和要求：1.明确整个项目的任务：撰写一份“数据影响和改变我们的生活”的学习报告。2.明确完成学习任务的具体要求，包括内容要求，格式要求和保存提交要求。3.根据任务清单明确每一个课时的学习任务、学习活动和学习内容。1.出示并解读项目学习任务和任务要求。2.为更好的达成学习任务，列出完成任务的课时分配和任务清单，指导学生明确每一节课的学习任务、活动和学习内容要求。3.从学生熟悉的身边案例入手，感知数据与信息，通过游戏活动理解信息的特征，进一步感知大数据对日常生活的影响。【任务驱动】用任务驱动每节课的学习活动，用课堂活动统领每节课的学习过程。通过内容学习构建知识体系，通过课堂活动支撑学习任务达成。山东二七一教育集团信息技术学科学生自主活动第一课时数据与信息-数据无处不在活动1：数据我发现学习方式：观察与发现思考归纳鉴别方法：看颜色闻气味称质量实验数据：不同颜色气味质量实验结论：橙红色的是可乐有刺鼻气味的是酒精无色无味的是水。【问题解答】列举1-2条生活中信息，描述信息的传递方式。（例如：早上6：30，床头的闹钟响了。声音传递）活动2：经典案例我探究活动方式：阅读思考探究分析学习内容：阅读相关知识1经典数据案例（尿不湿和啤酒、target和怀孕预测指数），思考后回答。引领学有余力的同学查看拓展资源的的经典大数据应用案例。活动3：王牌对王牌-你来“比划”我来猜活动方式：游戏体验学习内容：整合课程文本相关知识信息的基本特征。出示活动内容，引领学生观察思考后回答：活动内容：3种不同的液体（酒精、可乐、水），每个杯子都没有贴标签。请利用自己的生活经验，想一想如何鉴别？【问题引领】你每天关注日常生活中的哪些信息？它们是以什么方式传递的？请列举1-2条。【问题引领】1.如何理解“数据是爆炸了，信息却很贫乏”这句话？2.解决该问题的办法：出示游戏规则，指定主持人主持游戏活动游戏规则：1.自由组合，两人一组，共3组，一个比划一个猜。2.每组10个词，限时两分钟内答对题目最多的一组获胜。3.比划的人可以用