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小学中高年级阅读题答题技巧讲座刘贵鑫主要题型给句子或段落加上标点符号;给文章加上合适的题目或换一个题目。给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;仿写句子;结合实际理解句子含义或谈自己的感受;主要题型在文中找出词语的近义词、反义词、成语;选择题:选择词义、句子意思、文章的主要内容。省略号、破折号的作用,一般的是选择;文章的写作顺序;修辞方法的运用和作用;结合课文实际理解句子含义;列举文章中、、、、、、、;、、、、、是什么。、、、、、为什么;联想与续写;修辞方法的运用和作用;结合课文实际理解句子含义;主要题型关联词语的运用;文章的写作顺序;某段某句在文章中的作用;概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;划出文章的中心句;写出自己的阅读体会、感受、启示;、、、、、为什么、、、、、;做阅读题的三个步骤1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。简要概括来说:(一)、纵观全文,把握主旨。(二)、认真审题,定向扫描。(三)、筛选组合,定向表述给文章加标题-作用-含义我们经常把题目称之为文章的题眼,题目应该是文章主线的关键所在。一个小技巧:读完一篇文章后,你发现出现频率最高的基本就是文章的中心所在。然后看一看文章的头尾,一般写文章都会在开头和结尾的段落,突出文章的主题和中心,题目就是中心的高度概括,我们可以在头尾里找到线索。且给文章命名要文学化一些,艺术化一些,既要点明中心,又要精而巧。(我们自己在构思也文章时也可以借鉴)给文章加标题·1、以地点为题以记叙的地点来拟题,引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。2、以事件为题以记叙的事件来拟题,提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。3、以立意为题:以文章的立意拟题,点出文章的实质,突出主题,揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。4、以贯串物为题:以作品的贯串物来拟题,“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。给文章加标题5、以人物为题:以人名来拟题。有些人,读者本身就对他(她)感兴趣,以他们的名字作标题,更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目,直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目,能表现人物的个性特点,一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。6、以时间为题:以记叙的时间来拟题,能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》等。给文章加标题7、以修辞手法为题以修辞手法来拟题,具有感染力,引起读者深思。如比喻拟题:《手术台就是阵地》、《爸爸是船,妈妈是帆》;拟人拟题:《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;对比拟题:《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》;象征拟题:《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》;夸张拟题:《鸟的天堂》;对偶拟题:《红红的枣,红红的心》;设问拟题:《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》;反问拟题:《我真的傻吗》等。8、以句子为题用文中能概括主要内容的句子作为标题,新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了,亲人》、《“救救我吧,人类”》等。题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整,写近义词、反义词等题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整,写近义词、反义词等这类题一定要审清题目,看是否有“请在文中”这样的字眼,一般情况下,都可以在文章当中找到答案,二就是平时的积累。联系上下文解释文中的词语要从几个层面进行作答。先解释这个词本身的意思,再联系上下文写一写这个词在文章当中的意思。比如顶碗少年中附和一词:形容言语动作追随别人,文中用来形容在少年第二次顶碗失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近义词反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法答题模式:需要解释的词=本意(形容)+本文指(文中意思)理解、品味词句含义题(1)结构比较复杂,对理解文章有关键性影响的句子。(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。(3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;(4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。(5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子,即“文眼”;(6)表达形象生动、独出心裁的句子;理解、品味词句含义题解答这类问题要把握总的原则:一是结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇;二是整体感知是前提,抓关键词是重点,“瞻前顾后”是要点。1、理解句子含义,要联系上下文。2、要联系文章的中心思想。3、要联系作品的背景4、要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的答题模式:(生动形象地写出了。。。特点)。5、要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。6\抓重点词理解句子。题有题眼,文有文眼,句子也有句眼,句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉,理解了重点词就理解了该句子的全部。理解、品味词句含义题答题模式:句子的意思=对这句话大概意思概括+体现了、表现了、描写了、表达了、突出了肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我的印象、启示,道理等。+重点词(从这些词语中看出、、、、、、、)举例:1、顶碗少年歉疚的微笑着,不失风度的向观众鞠了一躬。句意:这是对少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”和“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。2在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。句意:这句话写了这里是骏马和大牛的天然牧场,在作家的眼中描写了草原的风光如诗如理解、品味词句含义题画,有着无线乐趣。“回味”细细的回忆、品味,像人一样在享受和品味。这种拟人的写法构成情景交融的境界,增强了草原风光的感染力。3、在以后的岁月里,不知怎的,我会常常想起那个顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,总会有一种微微的激动。。。。。。句意:这句话和开头的第一句相照应,突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示,耐人寻味。4、《卖火柴的小女孩》谁也不知道她曾经看到多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。某段某句话在文中的作用:文首:统领全文;2、引起下文;3、伏笔铺垫;4、奠定基调;5、开门见山,点明主旨;6、照应标题;7、点明线索;8、渲染气氛;9、设置悬念开篇点题;文中:领起下文;2、总结上文;3、承上启下;4、照应前文;5、伏笔铺垫;6、渲染气氛;7、设置悬念。结尾:1、收束全文,点明中心;2、升华主题,深化主题;3、照应前文,结构严谨;4、委婉含蓄,意味深长;5、补充前文,辅助表达;概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式:①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。4、文章开头写景语段的作用。公式:1、分析所写景物的特色。2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)A、“××”词好在哪里?★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象2.拟人:形象生动3.夸张:突出特征4.排比:加强语气5.反问:态度鲜明,增强语气));感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。段篇概括全文的主要内容的答题模式文章主要内容:谁……为了什么-……做了什么……结果怎样1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点4、写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……5、游记:描写了……表达了……感情⑤议论文:文章论述了……阐明了……文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写(2)环境:自然环境、社会环境作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情段意的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样标题作用、写作方法(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化写作方法前后照应。公式:1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、……与……相互照应,表现了……文章手法作用例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识:①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特
本文标题:小学中高年级阅读题答题讲座
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