Where-is-the-cat？教学设计

Module8Whereisthecat?教学设计教学目标：1、通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。2、培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。3、培养学生团结合作的意识。教学过程：Step1:Warmupandrevision1)Singasong，greetingwithstudents.[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。2）revision:出示只画了一半的图片，让学生猜一猜这是什么。①T:What’sthis?S:Isitabook?T:No，itisn’t.S:Isitablackboard?T:No，itisn’t.S:Isitadesk?T:No，itisn’t.S:Isitawindow?T:Yes，itis.It’sabluewindow.②T:What’sthis?S:Idon’tknow.S:Isitapanda?T:No，itisn’t.S:Isitacat?T:No，itisn’t.S:Idon’tknow.S:Isitachair?T:Yes，itis.It’sagreenchair.复习句型：Isita…...?Yes,itis./No,itisn’t[通过猜一猜，复习上节课的Isita……?Yes,itis./No,itisn’t句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]Step2:Presentation1）、Teachthenewword:bagT:(出示一个实物yellowbag)What’sthis?①拼读单词bag。②出示不同颜色的袋子，巩固单词。[让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]2）、Teachthenewword:“in”读:intheyellow/green/red/black/bluebag板书:Itisinthe________bag.Isitinthe________bag?通过比较，学习句型。3）、教师播放动物的叫声，学生认真听，猜一猜这是什么动物，引入句型“Where’sthecat?”猫在哪里？学习单词：“Where”①拼读单词，边读边配上相应的动作。②句型练习“Where’sthecat?”③对话练习T:Where’sthecat?S:Isitintheyellowbag?T:Yes,itis./No,itisn’t.[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]4)、playaguessinggame.教师播放动物的叫声，生问生答。S:Where’sthedog?S:Isitintheyellowbag?S:Yes,itis./No,itisn’t.[用学生喜闻乐见的guessinggame练习句型，让学生在真实的情境中理解它的用法。]Step3:Learnthetext1）、读问题，带着问题听录音。2）、回答问题，跟读课文。[带着任务听录音，使学生的注意力不至于涣散，引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调，培养学生的朗读能力。]Step4:practice1）、Askandanswer挂图显示书本32页的图。S1：Where’sthebook?S2：It’sintheredbag.2）、Dopairwork请同学利用手中的penpencilbook和yellowbaggreenbag和黑板上的句型，同桌两个作对话。请同学到前面来表演[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成任务的过程中不知不觉熟练掌握和运用新句型。]Step4：AssignmentPlaytheguessinggamewithyourclassmates.板书：Where’sthecat？Where’sthecat？Isitinthe________bag?Yes,itis./No,itisn’t.