学前教育科研方法课程考核说明

学前教育科研方法课程考核说明国家开放大学考试中心一、有关说明1．考核对象国家开放大学开放教育本科学前教育专业的学生。2．启用时间从2015年春季开始使用。3．考核目标本课程考核内容以基本理论、基本方法和实际应用为主，考核学生知道、了解、理解和应用所学内容及解决问题的能力。检验学生的学习效果，区分等级，并作为课程通过的依据。通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。4．考核依据本考核说明是依据国家开放大学学前教育研究方法课程教学大纲和教学用书《教育科学研究方法》（中央广播电视大学出版社2001年7月第一版）制定的。本考核说明是形成性考核和终结性考试命题的依据。5．考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。形成性考核成绩（含实践操作成绩）占综合性成绩的30%，终结性考试成绩占综合性成绩的70%。二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生学习过程的指导和检验，一到学生按照课程的教学要求和计划完成学习任务，达到本课程所要求的各项能力目标。帮助学生发现问题，为纠正学习中存在的问题和改进学习过程提供依据，也是对阶段课程学习内容的再学习和总结。2．考核手段形成性考核册完成情况、学习档案上传备案。3．考核形式纸质的形成性考核作、建立学习档案。4．形考各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分。形成性考核供4次，每次分数占总成绩的25%。5．考核要求形成性考核任务与要求序次章节形式布置时间提交时间权重1第一章至第四章理论作业第2周第9周末25%2第五章至第十章理论作业第7周第13周末25%3第十章和第十一章理论作业第12周第15周末25%4建立学习档案第10周第17周末25%（二）终结性考试1．考试目的终结性考试属于标准化考试，是对课程完成情况和学生的学习活动和学习效果的全面检验。2．考试方式终结性考试采取开卷方式，采用百分制，卷面满分为100分。3．考试手段终结性考试采用纸质标准化试卷，期末组织集中考试和统一阅卷。4．命题原则本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内，不扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课程内容的70%以上的章节。试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：知道、了解占70%；应用、理解占30%。5．考试时限考试时间90分钟。三、终结性考试试题类型及规范解答举例终结性考试的试题由选择题、判断题、简答题、案例分析题（或实践题）四种组成。（一）单项选择题（每题4分，共20分。请把正确答案的序号填正在括号中。）1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）。A．策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码。B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码。C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤。D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码。2．关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低。C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果。（二）判断题（每题4分，共20分。请在正确的叙述后划“√”错误的划“×”。）1．次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。（）2．等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。（）（三）简答题（每题15分，共30分。）1．取样的基本方法有哪几种?（四）实践题（每题30分，共30分。）1．某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1=90分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=80分，那么该学生的综合考评成绩是多少？试题参考答案及评分标准（一）1．A；2．B（二）1．√；2．√（三）1．取样的基本方法主要有5种：（1）简单随即取样（3分）；（2）分层随机取样（3分）；（3）等距随机取样（3分）；（4）整群随机取样（3分）；（5）多段随机取样（3分）。（四）用加权平均数公式进行计算：将平时作业成绩为X1=90分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=80分；代入上式，则该学生的综合考评成绩为：四、课程考核的相关内容终结性考试兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：知道、了解占70%；应用、理解占30%。其中，知道指对本课程各章教学内容中的基本概念、基础知识和基本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地写出；主要试题形式为：单项选择。了解指在知道的基础上，对本课程的基本理论、公式、规则和方法有较系统地领会与认识“知道为什么”，对有关问题能够进行正确的判断和简单说明；主要试题形式为：判断、简答。应用、理解指能够针对具体问题进行分析论述、选择方法或计算；主要试题形式为：案例分析或问题解决题。第一章概述考核范围1．科学研究的评价2．科学研究的程序3．科学方法论的一般问题4．三论与科学方法5．科学及其特点6．科学方法考核要求知道、了解：科学及其特点、科学方法、科学研究的类型理解、应用：科学研究的评价、科学研究的程序、科学方法论的层次第二章确定研究课题考核范围1．研究问题的提出（确定研究问题的途径）2．确定研究问题的三项原则3．问题的定位、分解和转移4．现代教育目标与传统教育目标的区别5．四会能力考核要求知道、了解：现代教育目标、四会能力理解、应用：确定研究问题的途径、确定研究问题的三项原则、问题的定位、分解和转移第三章教育科学研究的设计考核范围1．研究设计的基本内容2．信度和效度3．取样设计的一般程序和五种基本的取样方法4．研究变量的基本类型5．操作性定义的意义和使用操作性定义的方法6．研究计划考核要求知道、了解：取样、操作性定义、样本容量、随机性原则、教育科学研究设计的基本目的、教育科学研究设计的标准、信度、效度、研究方法的基本类型、随机性原则、教育科学研究的概念。理解、应用：五种主要的无关变量、操作定义的概念和原则、研究指标的原则、完整的取样过程、取样的基本原则、取样的意义、研究设计涉及的4方面内容、研究计划的七个部分、控制无关变量的方法、操作定义设计的基本方法、简单随机取样法、分层随机取样、自变量因变量的设计。第四章文献法和内容分析法考核范围1．研究文献的类别、特点2．文献查阅、搜集的原则与渠道3．文献的阅读、记录和分析方法4．文献综述5．内容分析法的概念特征和应用6．内容分析法的一般过程7．内容分析法的模式考核要求知道、了解：教育文献、文献的种类、文献法的定义和特点、搜集文献的主要渠道和方式、文献综述、内容分析法、分析维度、文摘、外审、内审、分析维度、平均相互同意度。理解、应用：内容分析法的特征、搜集研究文献的两种主要方式、文献法的一般过程、文献综述的一般形式和结构、内容分析法的一般过程、内容分析法与文献法的异同点、分类整理的要求、内容分析法的信度分析基本过程、搜集研究文献的渠道、搜集研究文献的主要方式、记录研究文献的方法、鉴别文献的两种方式、阅读文献的三种方法、内容分析法中的信度分析公式计算、内容分析法的四种设计模式。第五章调查法考核范围1．问卷调查法的特点和类型2．问卷的设计方法和问卷法实施的技术3．访谈调查的一般程序和相关因素4．访谈调查的设计方法、操作技能技巧5．测验的功能和类型、6．编制测验和运用测验进行调查和评估考核要求知道、了解：调查访问法、问卷、结构型问卷、无结构型问卷、选择式、排列式、尺度式问卷、测验法、再测信度、复本信度、调查访问法的步骤、调查访问法的优缺点、结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法、问卷法的优点、测验的功能和类型、测验的客观性和研究对象。理解、应用：访谈提纲的设计、访谈的实施与访谈技巧、访问结果的整理与分析、问卷的设计方法和问卷法实施的技术、测验的编制、运用和评估。第六章观察法考核范围1．观察法的作用、特点和使用观察法的优点和局限性。2．观察的主要策略方法。3．观察法收集数据的方法。4．观察法在教育科研中的综合运用（总结、考察、预测）。考核要求知道、了解：观察法、观察的对象、观察计划的内容、图形记录。理解、应用：观察的类型、特点、观察的策略、记录的方式、观察材料整理的一般步骤、观察的设计、观察的实施策略、观察材料的整理与归纳。第七章实验法考核范围1．实验法的特点、类型、适用范围和局限性2．实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法3．实验室实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计4．现场实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计。考核要求知道、了解：自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组、前测、后测、自变量的种类、因变量的种类、实验处理。理解、应用：影响信度和效度的因素、变量（自变量、因变量、无关变量）的控制、实验控制的原则、单组实验设计、轮组实验设计、多组实验设计。实验室实验研究的设计方法、现场实验研究的设计方法、设计控制变量的方法。第九章研究结果的定量描述考核内容1．研究数据的分类和整理2．制作统计图表的方法3．集中量、差异量、相关量的概念和计算考核要求知道、了解：名称变量、顺序变量、等距变量、等比变量、简单表、分组表、复合表、条形图、线形图、圆形图、全距、组限、累积次数表、集中量数、算术平均数、中数、众数、几何平均数、方差和标准差、积差相关。理解、应用：统计表图的结构和类型、算术平均数的使用和优缺点、相关概念、相关系数、积差相关、等级相关、质量相关、次数分布表的编制步骤、直方图、多边图、累积次数图的绘制、算术平均数的计算、加权算术平均数的计算、方差和标准差的计算。.第十章研究假设的统计推断考核内容1．统计推断的基本概念考核要求知道、了解：研究假设、单侧检验、双侧检验、虚无假设、平均数差异性检验、标准误、α错误、β错误。理解、应用：平均数差异检验、方差差异检验、相关系数检验、计数数据的检验。第十一章研究假设的统计推断考核内容1．评价的意义和作用2．研究评价的价值标准3．评价的方式与方法考核要求知道、了解：评价的形式、评价的方法、研究范式的分类。理解、应用：研究评价的科学性标准、研究评价的创造性标准、研究评价的应用性标准、研究评价的伦理性标准、评价的意义和作用。