高效课堂课堂教学评价表

年级学科班级授课时间课题A自主预习（10分）有一定的时间保证能有深度地及时、自主地完成预习，并能提出有价值的问题，个人能独立思考1010小组讨论组织有序，讨论热烈，成员间协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务55合作探究内容明确，探究问题有主见，能总结提炼学习所得；55高效课堂课堂教学评价表授课教师评课人一级指标二级指标三级指标权重评价等级学生学习(50分)学习过程（25分）展示大胆自信，表达简洁，解疑答惑代表个人或小组意见，征求意见谦虚，善于倾听别人的意见1010当堂检测围绕目标，检测的评价手段科学可操作，注重实效；课后反思落实到位，对学生素质提高有益55快速掌握当堂知识，当堂检测准确率高，知识目标达成度好55学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，充分体验学习的过程55学生学习(50分)学习过程（25分）学习效果（15分）学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高 55有自主学习的纸质材料：教学目标明确，教学要求合理，教学设计新颖科学55课堂教学设计实用；问题有梯度，重难点恰当，适合不同层次学生需求55情境设计新颖、合理，符合课标要求，能引导学生深入探究55及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，体现智慧型指导55学生学习(50分)学习效果（15分）教师教学（30分）教学准备（5分）课堂活动（5分）引导积极探究，目标导向明确；课堂调控合理，师生互动密切55评价手段多样，适时恰当，激励及时，能针对全体学生55内容安排（5分）围绕目标；容量适当；形式多样；学科特色55资源利用（5分）教学资源准备多样；能根据学习内容合理使用教学资源55交往情况（5分）教师尊重学生，有亲和力，关注学生需求；学生参与人数多，积极投入，兴趣浓厚，敢于发表自己见解；课堂氛围民主，互动有55课程性质（10分）课堂文化（10分）教师教学（30分）课堂活动（5分）教师特色（5分）教师专业素养较高；有一定的教学智慧，能创造性地驾驭课堂，捕捉课堂上生成的有价值的问题并机智地处理。55总体评价课堂文化（10分）说明：1、评价等级划分：90分以上为“优秀”；89-75分为“良好”；74-60分为“合格”；59分以下为“不合格”。2、评委进行评价时，可根据课堂教学状况与评价标准，指标达成度逐项对照衡量后，在评分栏内打分，而后再计算各项计分之和。3、评委在评课过程中要做好听课记录，课后客观、公正、准确地评分并作简明中肯的评价意见，完整地填写表格。BCD864432432高效课堂课堂教学评价表授课教师评课人评价等级得分864432432432432432432432432432432432432432432总得分说明：1、评价等级划分：90分以上为“优秀”；89-75分为“良好”；74-60分为“合格”；59分以下为“不合格”。2、评委进行评价时，可根据课堂教学状况与评价标准，指标达成度逐项对照衡量后，在评分栏内打分，而后再计算各项计分之和。3、评委在评课过程中要做好听课记录，课后客观、公正、准确地评分并作简明中肯的评价意见，完整地填写表格。年级学科班级授课时间课题A准备准备什么；多少人准备；怎样准备的自主自主学习形式；自主学习时间；自主学习内容互动互动合作时间、互动合作形式、互动合作内容倾听倾听老师点拨；倾听学生发言；倾听的回应方法达成学习目标实现；智力开发效果；非智力养成情况环节教学设计科学；教学环节合理；教学重点突出引导引导目标、引导思路、引导方法；引导兴趣点拨重点讲解明确、难点突破及时、总结规范到位对话提问时机；回答技巧；对话内容；目标目标展示、目标具体、目标落实、目标检测内容围绕目标；容量适当；形式多样；学科特色实施情景创设；方法应用；处理策略；问题生成评价评价方式；学生评价；老师评价；评价反馈资源资源准备；资源应用；资源生成民主学生参与；师生关系；课堂氛围高效课堂课堂观察内容及评课实施建议表授课教师评课人一级指标二级指标三级指标权重评价等级学生学习教师教学课程性质课堂文化总评得分关爱教师亲和力；面向全体；关注学生需求创新奇思妙想；情境创设；师生课堂行为；特色教学环节；教学风格；课堂呈现；优势特长概况好课标准陈述；观察情况介绍；意见交流对象及方法优点学生（案例）；老师（案例）；课程（案例）；课堂（案例）；特色（案例）不足学生（案例）；老师（案例）；课程（案例）；课堂（案例）建议评课建议课堂文化BCD高效课堂课堂观察内容及评课实施建议表授课教师评课人评价等级