语文S版五年级下册教材分析

1语文S版五年级下册教材分析一、教材概况（配教材封面图）整册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。每个语文百花园由4—5个栏目组成。其中“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”是固定的栏目；“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。（随机展示课件）二、教材特点本册教材主要有以下四个特点：1．选文形式多样化这些课文中，有少数民族的民间传说的故事，如《神鸟》《格萨尔网的故事》《冬不拉》《火把节》《刘三姐》；有反映人和动物和谐相处的，如《猫》《珍珠鸟》《海豚救人》《老人与海》；有歌颂巾帼英雄的，如《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三颗镭》《花木兰》；有反映人们自强自立、奋发向上的，如《范仲淹的故事》《体育课》《顶碗少年》；有反映民族精神和爱国情怀的，如《左公柳》,《郑成功收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》；由中外名篇名著中的精彩片段，如选自鲁迅先生《故乡》中的《少年闰土》，俄国作家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》，我国近代白话小说《三国演义》中的《孔明借箭》，西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品,《堂吉诃德》中的《战风车》，法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克里斯托弗》中的《童年乐趣》等。这些选文贴近学生生活，可读性强，富有现代意识和时代气息，体现了现代社会对公民人文素养、科学素养和思想道德素质的要求与培养。2．单元内容主题化本册教材仍以专题组织单元，设计了8个专题，它们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容：在观察中展开想象；读懂一段2话是怎样围绕一个意思写清楚的；初步了解文章是从几方面把一个意思写具体的；初步体会文章的思想感情；了解课文的主要内容；学习查找、收集资料等。这些训练重点分布在八个单元中，通过潜移默化地引导和练习，使学生初步掌握一些阅读方法，提高读写能力。3．导向内容实效化本册教材继续设置有“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。本册的“指南针”栏目，意在对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，为学生学会学习、终身学习奠定基础。4．听说读写一体化本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。如第五单元的主题是“亲情关爱”，课文前面的导语提示了本单元课文的主要内容和主题，提出了“体会文章所表达的思想感情”的阅读要求。通过课文的学习，学生会被人世间互相信任、互相关爱的真情所感动，而课后的练习及语文百花园中“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”等栏目，则有机地整合在一起进行学习和训练，不仅落实了“体会文章所表达的思想感情”的训练要求，而且使学生听说读写的能力得到整体提高。三、教学目标本册教材要完成以下教学任务：（课件）板块目标与要求识字与写字1、认识167个生字，会写199个生字。1、能用硬笔书写楷体，行楷整齐，并有一定的速度。能用毛笔写楷体，在书写中体会汉字的优美。2、能用硬笔书写楷体，行楷整齐，并有一定的速度。能用毛笔写楷体，在书写中体会汉字的优美3、继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。2、默读要有一定得的速度，能抓住文章大意。3、在阅读中把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，图会做这的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。34、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀课文段落。5、学习浏览，培养读书看报的习惯，有意识的丰富的见闻，积累习作素材，能简单的及时作文和想象作文，内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。习作1、留心观察，展开想象，进行表达。2、学写感谢信。3、能够在习作中合理地运用收集的资料。4、能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。口语交际1、能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。2、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。3、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。综合性学习1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。2、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学策略在语文教学改革的新形势下，我们认为应该掌握两个原则：一方面要在贯彻“课标”精神的实践中，不断寻求更新和发展；另一方面也要对符合“课标”精神的优秀传统，加以继承和发扬。（课件：教学策略更新和发展继承和发扬）对使用本册教材提出几点教学建议：（在使用本册教材时，应注意以下几点）1、加强词句训练，重视朗读的指导词句训练是语文阅读教学的重要内容，它的任务主要有三个方面：理解、积累、运用。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主4要方法。正确流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。我们提倡“扎实而不机械”、“鲜活而不虚浮”、“清晰而不生硬”、“有创意而不随意”的训练方式。2、组织开展综合性学习为了全面提高学生的语文素养，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式，本册教材安排了两次“语文大课堂”。一次是“花的世界”（第一单元），另一次是“我是绿色小卫士”（第四单元）。对语文活动的开展，教师应在步骤和方法上给予适当提示，这样，更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。3、重视资料引入，拓展教学空间教材在一部分课文之后安排了“学习链接”，目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性。教学中要充分利用这些资料，使其“物尽其用”。此外，还应引导学生通过多种途径去搜集与课文相关的资料。4、重视概括能力的培养概括能力是学生语文能力的重要组成部分。中年级开始，教师要着手培养学生的概括能力。本册教材课文的故事性比较强，所以，对文本的概括是最好的训练内容。5、注重培养学生习作能力本册教材重视学生习作能力的培养，共安排了六次习作。这些习作的内容基本上与单元主题相关，与本单元的“能说会道”一致，体现了说与写的整合。教材还注意引导学生习作后的交流、展示和评改。教师可教给学生操作性方法，培养评改作文的能力。五、关于精读课文与略读课文的教学本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真细致地研读，在词句理解、文义把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。略读只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。这两类课文在课后练习题、生字表的编排上明显不同，如第一单元第一课《神鸟》是一篇精读课文，它设置的练习题及“指南针”（课件扫描）为：