校外实践教育基地建设方案

1附件一：XXX学院大学生校外实践教育基地建设项目方案基地名称：XX学院•XXXXXXX有限公司校外实践教育基地负责人：XXX申请学院:XXX学院联系电话：电子邮件:[e-mail]项目责任单位：XXXXX工程学院XXXX有限公司XX学院教务处制二O一三年十月二十三日2申请单位XXX工程学院基地名称XXXXX技术有限公司实习基地基地建立时间2010.11.18基地所在地点XXXXXX路228号基地负责人姓名XXXX联系电话XXXXXX申报经费（万）12万基地建设起止年限2010.10—2015.10基地所在位置XXXXX228号占地面积1027平方米基地涉及专业数XXXX电子信息、XXXX年招生数225人在校生数774人累计毕业生数130人近三年平均就业率（％）师资队伍专任教师总数（人）32其中：高级职称教师数（人）16中级职称教师数（人）15初级职称教师数（人）1具有行业企业经历的教师（人）15具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人）兼职教师总数（人）10人（包括校外挂职）本基地近三年接纳学生人数300人次本基地近三年年均为社会培训人次150人次现有大学生校外实践教育基地状况（主要专业）电气工程及其自动化、电子信息、测控序号名称/合作企业主要内容生产实习认识实习、生产实习认识实习、生产实习、毕业实习认识实习、生产实习、毕业实习认识实习、生产实习、毕业实习认识实习、生产实习、毕业实习认识实习、生产实习、毕业实习合作单位基本情况单位全称XXXXX技术有限公司单位性质（国有、集体、民营等）民营注册资金1000万元主营业务机电及自动化产品制造，加工现有员工人数70近三年年均接待实习大学生人数200企业高级以上职称人数5企业中级职称以上人数20现有与学院合作情况序号合作学院主要内容3基地建设方案（包括现有基础、建设目标、建设思路、主要举措、建设进度、预期成果、实践形式、实践内容、接纳学生数量等）一、现有基础:（1）学院情况简介XXX工程学院是以工学为主的二级学院，现有教职工80多人，其中，专任教师60多人，有教授11名，副教授30多名；90%以上的教师具有硕士学位，其中具有博士学位教师20多名。有省高校中青年学科带头人2人；省“新世纪151人才工程”第三层次人选7人；XX市新世纪专业技术带头人3人；研究生导师6人，近两年来，随着学校人才引进力度的增大，不断有高层次人才加盟机电工程学院。学院设有XXX工程系、XX工程系XXX工程实验中心。有XX工程及其自动化、XXXX自动化、XXX工程、XXX技术与XXX工程六个本科专业，XXXX及其自动化和机械设计自动化为省级重点建设专业。学院有全日制在校本科生2000余名，设有XXXXXX”等企业专项奖学金。学院拥有优良的教学和科研工作条件。XXXX实验中心为省级示范中心，实验设备资产近4000万元，XX工程、XXX、XXXX、建有先进制造技术、XXXX工程、XXXX、CAD等多个实验室和大学生创新实践基地。（2）校企合作基础随着改革开放的逐步深入，高校发展与经济发展的关系愈来愈密切，为了实现“走自主创新之路，建设创新型国家”的国家发展战略，满足企业对学校在人才培养等方面提出的更高的要求，机电工程学院在实践教学上狠下功夫，逐渐通过团队的校企合作，以“面向工程、项目驱动，能力培养、全面发展”的教育理念为指导，搭建“实验室＋实践基地”递进的“学做合一”的产学研合作教学平台，形成“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合+全面素质教育”的创新教育模式，正在走一条在大众化教育形势下培养面向市场化的基础知识扎实、创新与实践能力强、综合素质高的应用型本科生的改革新路。目前，XXXX工程学院与10多家企业建有实习基地（XX工程类），如XXXXXXX有限公司、浙江XXXXX有限公司、浙江XXXXX股份有限公司、XXXXX有限公司等。实习基地主要承接学生的认识实习、毕业实习等实践活动，教师也与企业有产学研合作项目，合作形式多样且逐渐深入。4XXXXX技术有限公司实习基地是XXX学院与该公司共同建设的电气工程类专业学生校外实习基地之一。公司创建于2009年，是从事高品质自动化控制软件及XXX系列产品的研发、生产、销售和服务于一体的高新技术企业，拥有多项发明专利及实用性新型专利，有独立完善的现场技术团队，先后在浙江省科技创新项目、信息服务等项目取得成果。公司生产的17个系列XXXX产品广泛应用与机器人、机床、XXX行业，取得良好效益。XXX学院与企业高度重视该实习基地的建设工作，双方定期研究和解决建设中的具体事项，几年来运行良好，已承担多届学生的实习工作。基地按照学校人才培养目标对实习的要求，将学生分别安排到研发、装配、检验等技术管理部门，学生在技术人员的指导下，通过参加各岗位的实际工作，将课堂学习的理论知识与生产实际相结合，进一步深化所学知识，锻炼基本的岗位能力，了解企业的生产过程，使学生的工程能力和创新能力得到提高。基地将在校企双方的共同努力下不断提高建设质量，为学生提供更好的实践活动场所，为学生提供更好的实习指导服务，力争建设成为标准化、示范性的大学生专业实习基地，培养出更多的具有较强工程实践能力和创新能力的应用型高等专门人才。二、建设目标、建设思路及主要举措：（1）建设目标通过建设校外实践基地，承担XXX学院XXXX、XXXX、XXX三个专业学生的校外实践教育任务，以校、企联合办学形式，建立用人单位、学校教学团队的紧密型合作关系，企业人员与学校团队教师、学生共同参与的人才培养模式系统。搭建“实验室＋实践基地”递进的“学做合一”的产学研教学平台，形成“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合+全面素质教育”的教育模式，主动适应和大力开拓人才就业市场，打造我校地方应用及创新人才的优秀品牌。（2）建设思路建立依托校企合作的培养创新型工程人才的教学模式，构建产学研合作教育的“双师”队伍，建立多层次递进的实践教学体系；形成依托校企合作的多种形式、多种渠道联合培养创新型工程人才实习基地机制；基于面向工程、项目驱动5实践教学平台的方案和模式；围绕“实验室＋实践基地”、“基础训练—单项实训—综合实习”的教学思路，建立适合创新型工程人才培养的各个教学环节以及一整套可操作性的校企合作教育运行机制和管理机制。通过一段时间的不断积累和完善，建成具有专业特色的实践教育体系和产学研合作教育创新平台，以及多样化应用型人才的培养模式。（3）主要举措根据目前校企合作的经验及未来几年的归划，本实习基地运行的主要举措主要从以下几个方法展开：I实习基地运行机制及管理体系XXXX学院与XXXX有限公司成立校外实习基地统筹办公室，根据职能划分三个层面：统筹层、管理层、“双师”层和绩效考核层，其中“双师”层和绩效考核层为一个层面。建设由双方人员组成的校外实践基地领导小组和工作小组，明确相关人员的职责和分工，制定切实可行的管理制度，定期召开会议，共同协商推进实践基地建设各项任务的顺利开展。由XXXXX有限公司总经理和XXX学院院长为校外实践基地的统筹层，对校外基地的建设及人才培养方式进行决策和统筹规划；管理层由机电工程学院电气电子信息学系负责人、专业建设负责人、教务办负责人和企业培训部门负责人组成，对学校和企业之间的产学研活动作分项管理，并对实习基地的培养方案和计划进行落实；对于“双师”层主要是要机电工程学院双师型教师与企业工程技术人员的组合层面。通过不同层次的实习内容，进行实习基地的实践教学指导，每位老师有确定的实践教学任务，职责分明。绩效层主要负责汇总实习基地大学生实际能力的评议，主要有学院教务办和企业生产检测部门负责，对大学生动手能力及创新能力的成果进行综合考评，及时向统筹和管理层反馈评测结果，以便实时调整培养方案和实训项目。II打造人才培养体系，规划基地人才培养、管理方案大学生从理论知识的接受进入实训环节，将改变以前传统式实践活动模式。从课堂跨入企业实习基地，是一个崭新的开始。合作实习基地将制定一套完整的人才培养方案和管理方案。图1所示为依托校企合作实习基地培养工程人才的体6系结构，将实习基地定位为学生实践培养的主要场所。图2所示为多层次递进的实践体系结构。培养体系中，主要涉及到课程设计、工程训练（单项或多项技能）、毕业设计、学科竞赛、专业认证等都通过生产实习的方式来完成。由学院和企业制定《大学生实习基地培养方案与目标》并建立一套行之有效的实践教学基地管理办法，使基地管理工作标准化、规范化、科学化。如：健全《实践教学管理办法》、《校外实践教学基地安全管理办法》、《实践教学工作人员岗位职责》、《实践教学考核制度》、《实践教学学生守则》、《校外实践教学基地建设与管理办法》、《实践教学建设与质量监控管理办法》等制度化文件；制定实践教学文件的归档管理制度；贯彻落实毕业实践教学管理办法，为校外实践教学做好保障工作。教师教师校企实践基地团队结构平台资源教学实施形式企业工程师课程体系实践环节实践环节课程设计工程训练学科竞赛毕业设计学术带头人学术带头人学科基础公共基础专业课通识课专业认证本科生本科生创新型现代工程应用人才的基本素质创新型现代工程应用人才的基本素质教学科研系列工程系列实验系列工程能力工程能力工程知识能力工程设计能力工程实施能力社会活动能力社会活动能力价值判断能力社会协调能力自我更新能力自我更新能力终身学习能力纵向课题横向课题基础、专业实验室创新基地教师教师校企实践基地团队结构平台资源教学实施形式企业工程师课程体系实践环节实践环节课程设计工程训练学科竞赛毕业设计学术带头人学术带头人学科基础公共基础专业课通识课专业认证本科生本科生创新型现代工程应用人才的基本素质创新型现代工程应用人才的基本素质教学科研系列工程系列实验系列工程能力工程能力工程知识能力工程设计能力工程实施能力社会活动能力社会活动能力价值判断能力社会协调能力自我更新能力自我更新能力终身学习能力纵向课题横向课题基础、专业实验室创新基地双师型教师团队结构教学实施形式企业工程师课程体系实践环节实践环节课程工程训练学科竞赛毕业设计学术带头人学术带头人学科基础公共基础专业课通识课专业认证本科生本科生创新型现代工程应用人才的基本素质创新型现代工程应用人才的基本素质教学科研系列工程系列实验系列工程能力工程能力工程知识能力工程设计能力工程实施能力社会活动能力社会活动能力价值判断能力社会协调能力自我更新能力自我更新能力终身学习能力横向课题创新基地校企实习基地基础、专业实验室校企合作基地课程设计工程训练毕业设计学科竞赛专业认证图1依托校企合作实习基地培养工程人才的体系结构7专业方向平台科技创新平台实验、实训资源平台行业、企事业实践资源平台认知实习（电气工程及其自动化）专业基础实验（演示性、原理性、验证性）课程综合设计和实验（综合性、设计性）专业方向实践（技能强化性实验、面向项目教学）工程项目实践（工程能力、设计成本、节能减排等工程意识）创新活动（学科竞赛、科技立项、教师科研等）毕业实习、毕业设计专业基础教师工程应用教师教学科研团队企业工程师（兼职）四年级（下）学期四年级（上）学期三年级（上）学期三年级（下）学期二年级一年级工程实践平台实践递进过程团队师资图2.多层次递进的实践体系结构III加强校企产学研合作，提升双师型队伍技术水平产学研合作是保持校企紧密联系的重要平台，XXXX高校和企业互惠互利、共同进步，才能使合作形式得以坚实发展。校企合作机制的确定包括学校实践教学团队的组合。从事实践教学的师资对工程技术比较了解，对产品开发及技术难题攻关有热情有兴趣，具有产品市场化有一定的前瞻能力；通过到企业承担技术顾问或兼职，与企业产生广泛的联系；另外，企业在产业结构上属较合理，属于朝阳产业，与对应的专业相关性大，技术力量雄厚。学院需要培养和引入一批双师型人才，努力提升双师型队伍的技术水平。同时通过校企合作实习中的实践教学环节，聘请企业高级技术人员走入课堂，给学生带来实践性强的专业知识。IV建立并完善实习基地激励制度，促进实习实践教学基地可持续发展为了鼓励校企双方的基地管理团