地理教学问题校本研修

初中地理课堂教学中存在的问题宁强县第一初级中学李椰本人于2012年9月参加工作以来，一直从事地理教学工作，作为一名教育教学工作上的新成员，在日常工作中遇到了许多的问题和疑惑。下面我就谈谈这些问题，希望能有新的思考。1、课堂驾驭难新教材为促进学生学习方式的转变，增设了许多活动项目。要使活动顺利开展，首先要有融洽的课堂氛围作为保障，学生只有在民主、轻松、愉快的课堂氛围里，才能独立地探索，大胆发表见解，并在这个基础上进行自主探究和自由创造。可在实践中，为了突出学生学习方式的转变，致使课堂中常出现场面热闹、纪律涣散的现象，甚至有的课堂经常处于失控的状态，尤其大班额的班级此现象更加严重。面对不同层次的学生，该如何取舍？2、小组合作低效，达不到预想效果在地理课教学上一些问题常会让学生分小组讨论，小组讨论常会出现以下现象：①气氛看似热闹，实质上有的在讨论，有的在聊天；②气氛十分沉闷，少数个别学生在老师的引导下在参与；③学生讨论刚进入高潮，由于时间关系不得不被老师打断；④小组分享交流时，常常只有几个学生参与。部分小组讨论，不但不能实现培养学生合作意识的初衷，反而降低了教学的效率。在教学中如何有效的解决？3、教师角色如何定位教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，以多重身份、多重角色的新形象体现新一轮课程改革的基本理念。教师的角色在新课程改革中如何快速的发生转变，转变为何种角色？4、对处于初中阶段的学生如何定位初中阶段的学生刚开始接触地理，对地理懵懂未知。但紧接着步入高中学习，地理将成为高考科目。从初中到高中有较大的变化，初中的学习在一定程度上会对高中地理的学习产生影响。作为初中阶段的弱势学科，如何做好初中与高中的衔接工作。5、地理学习很难入门由于学生刚从小学进入初中，对于一些抽象性的概念比较难以理解，比如说一些地理名词：经纬线、地球运动、全球气候知识等，这些概念理解起来与他们的心理年龄大相径庭，与学生所掌握的知识水平严重脱节，农村地区由于受到教育教学水平的限制，教师在教学过程中，如果脱离了实际生活，学生在理解过程中就会出现不知所云的情况，教学效果也受到很大的制约。人是在不断变化的，知识再不断的更新，教学中的问题也在不断的发现和解决。作为一名新教师，只有不断的发现问题，解决问题，才能快速的成长。