人教版必修三《李商隐诗两首》ppt课件

菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接教师用书独具演示7李商隐诗两首风雨李商隐凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁斗几千？菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+【内容赏析】这首诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间，是他在生命之火将要熄灭之前写下的一曲慷慨不平的悲歌。风雨，语义双关，既指自然界风雨，更喻人世间风雨。首联在一片苍凉低沉的气氛中展示出诗人的理想抱负与实际境遇的矛盾。自己尽管也怀有宏才大略和匡国济世的热情，却无法实现。颔联进一步抒写羁泊异乡期间风雨凄凉的人生感受。颈联引出对“新知”“旧好”的思念。但思念反而给心灵带来更深的痛苦，写出了在现实生活中孤立无援的悲凉。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+唯一能使凄凉的心得到暂时温暖的便只剩下酒。尾联写想借酒浇愁，但却不能像唐初的马周，落拓时在新丰酒店受到冷遇，然而后来却得到皇帝的赏识，拔居高位。诗以“风雨”为题，“凄凉”开首，是表露羁泊异乡，因目接凄风苦雨而引起的身世之感。+李商隐一生羁旅漂泊，宦海沉浮，不得重用，饱尝世态炎凉。遂借风雨以起兴，抒发抑郁悲愤之情。既表现了自己不甘沉沦、意欲匡时济世的胸怀，又流露了对初唐开明政治的钦慕之情。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接1．字音辨识锦瑟．(sè)琴弦．(xián)沧．海(cānɡ)惘．然(wǎnɡ)马嵬．(wéi)未卜．(bǔ)宵柝．(tuò)晓筹．(chóu)菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接2．一词多义(1)端锦瑟无端．五十弦（名词，缘故）东坡右手执卷端．（名词，事物的一头）东面而视，不见水端．（名词，尽头，边际）(2)徒海外徒．闻更九州（形容词，空，没有根据的）仲尼之徒．，无道桓文之事者（名词，徒弟）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒．以吾两人在也（副词，只，仅仅）少壮不努力，老大徒．伤悲（形容词，白白的）菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接(3)迷庄生晓梦迷．蝴蝶（动词，迷恋，沉醉）迷．不知吾所如（动词，分辨不清）棋迷．（名词，沉醉于一物一事的人）以迷．天下之主（动词，迷惑）(4)可此情可．待成追忆（副词，难道，哪能）高可．二黍许（副词，大约）(5)及不及．卢家有莫愁（动词，如，比得上）望尘莫及．（动词，赶得上）微夫人之力不及．此（动词，到，达到）愿及．未填沟壑而托之（动词，趁）初九及．下九，嬉戏莫相忘（连词，和）菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接3．词类活用庄生晓梦．迷蝴蝶(名词用作动词)4．古今异义(1)一弦一柱思华年．．古义：。今义：青少年时代。(2)望帝春心．．托杜鹃古义：。今义：男女之间相互爱慕的情怀。做梦青春年华伤春之心菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接(3)只是当时已惘然．．古义：。今义：形容失意的样子。迷惘，茫然菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接5．名句积累(1)锦瑟无端五十弦，。庄生晓梦迷蝴蝶，。(2)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。？。(3)，。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。(4)，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，。一弦一柱思华年望帝春心托杜鹃此情可待成追忆只是当时已惘然海外徒闻更九州他生未卜此生休此日六军同驻马不及卢家有莫愁菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接晚唐诗人——李商隐李商隐(约813－约858)，晚唐重要诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南沁阳县)人。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品，46岁时死在荥阳。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗最为读者喜爱。有《李义山诗集》，代表作《无题》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。在晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名为“温李”。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接幽微隐晦的诗篇《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐少年才俊，但无意之中被抛入了两党倾轧的漩涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会，因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，造成了其诗朦胧难解之特点。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+咏史诗的佳作+《马嵬(其二)》是李商隐咏史诗中的佳作。唐天宝年间爆发“安史之乱”，唐玄宗仓皇出逃，行至马嵬坡，六军不进，玄宗赐死杨贵妃及其亲属，史称“马嵬之变”。+李商隐吟《马嵬》其一、其二两首诗，借古讽今，以唐藩镇之乱时期的马嵬事件讥讽当时甘露之变的宦官专权。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思锦瑟啊，你没有理由是五十根弦啊！这一音一节都让我回忆起已华年。①逝的美好年华。锦瑟：绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。无端：没有来由地，无缘无故地。一弦一柱：指弹奏乐的曲。柱，系弦的支柱。华年：青春年华，这里指一生。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接庄生晓梦迷蝴蝶，望帝我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，春心托杜鹃。把自己的爱心托付给杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶：《庄子·齐物论》中说：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。……俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”这段话意在说明一个物我混同的境界。庄生，即庄子。望帝：周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去，也哀痛亡国。沧海月明珠有泪，蓝田我的眼泪止不住地流着，海天月亮，明珠凝结着颗颗清泪，过去生活的日暖玉生烟。②图景如同蓝田良玉生成缕缕青烟，依稀可见。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接沧海：碧色的大海。珠有泪：古代传说南海有鲛人，能织丝绸，哭泣时眼泪变成明珠。蓝田：山名，在今陕西蓝田东南，是有名的玉石产地。此情可待成追忆？只是当时已惘然。这些感情哪能等到追忆才有？在事情发生的当时就已经感到怅然若失了。此情：指悲欢离合之情。可待：哪里能等到。惘然：迷惘，茫然。段解：首联以锦瑟起兴，引出对往事的追忆，颔联化用典故比喻一生坎坷，满腔忧愤和哀痛。颈联写诗人抱负难以施展的怅惘，表现内心的无限伤感。尾联呼应开头，感叹诗意情怀。当时即有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接马嵬(其二)海外徒闻更九州，他生未卜空闻海外还有九州，来生为夫妇的盟誓能否实现，也渺茫难期，此生休。今生的夫妻关系肯定是完结了。徒闻：空闻，指没有根据的传闻。九州：古代将中国分为九个州：兖、冀、青、徐、豫、荆、扬、雍、梁。战国时齐国的邹衍曾宣扬“大九州”之说，声言除了中国的九州，海外还有九个同样的“九州”。杨贵妃死后，有术士说在海外的仙山找到了她，并带回金钗之类的饰物给唐玄宗看。卜：预料。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。①空听军队中传来夜巡的梆子声，不再有人传唱报晓。虎旅：指跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。宵柝（tuò）：夜间巡逻时用的梆子。鸡人报晓筹：汉代制度，宫中不养鸡，而用人传唱报晓。鸡人，宫中掌握时间的卫士。筹，更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。这一天，军队发生哗变，停留不前，当时在七夕之夜还曾嘲笑牵牛织女。此日：指事变发生那天，即天宝十五载（756）六月十四日。六军：周制，天子有六军，一万二千五百人为一军。后泛指军队。驻马：指军队发生哗变，停留不前。当时七夕：指天宝十年七月七日夜。唐玄宗和杨贵妃在那年七夕订立盟誓，愿“世世为夫妇”。笑牵牛：意思是当时玄宗以为可以和贵妃天天在一起，对天上牵牛织女一年一度的会见还加以嘲笑。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接如何四纪为天子，为什么当了四十多年皇帝的玄宗，到头来保不住自己的宠妃，不及卢家有莫愁。②反而不如民间夫妇能够白头偕老。四纪：古代以木星绕日一周（十二年）为一纪，四纪即为四十八年。唐玄宗当了四十五年皇帝，故约略称“四纪”。莫愁：古时洛阳女子。南朝乐府歌辞《河中之水歌》道：“莫愁十三能织绮，十四采桑南陌头，十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。”极写莫愁婚姻的美满。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+段解：首联讽刺唐玄宗痴心妄想，“徒闻”二字是对术士在海外仙山上寻见杨贵妃的传说的否定。颔联追述玄宗、贵妃西逃的情景。将途中的生活和宫内的生活对照。颈联又将“此日”的狼狈与“当时七夕”的恩爱进行对比。尾联直指玄宗荒淫失国，祸及自身。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+①首联运用了什么手法？表达了怎样的思想？+提示：运用了民歌的起兴手法。表达了一晃年已半百，回首当年，一言难尽，不禁感慨万千的情感。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+②这两句诗为我们塑造了什么样的画面？每幅画面分别塑造了什么样的形象？+提示：这两句诗，描绘了两幅画面。前一幅以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象。“珠有泪”者，珠光、泪光融成一片，难以分清，使人怅惘。后一幅以蓝天秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑造了“玉生烟”的形象。这两幅画面尽管色调不同，但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+①颔联用了什么手法？试加以分析。+提示：运用了反衬的手法。“鸡人报晓筹”反衬“虎旅传宵柝”，使昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情跃然纸上。“虎旅”虽“传宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹”，李、杨再也不可能享受安适的宫廷生活了。菜单课时作业自主文本初研究晨读开卷有益课前自主导学素材日积月累课堂互动探究新课标·语文必修3教学资源链接+②尾联运用了什么手法？试简要分析。+提示：尾联包含强烈的对比。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，另一方面是作为普通百姓的卢家能够保住既善“织绮”又能